Web-2.0 - "за" и "против"

Уважаемые коллеги!
На данной странице поделимся впечатлениями о работе с сервисами Web-2.0.  

Предлагаю Вам поделиться впечатлениями:
1. С какими сервисами Вам было работать наиболее интересно?
2. Какие из сервисов будут сложны для освоения школьникам?
3. Какие сервисы можно использовать на уроках, а какие во внеурочной деятельности? Есть ли среди них те, которые можно использовать независимо от от вида деятельности?
4. Какие формы работы  можно предложить на учебном  занятии с применением сервисов Web - 2.0?

95 комментариев:

  1. 1. Интересно было бы использовать потенциал социальных сетей в образовательных целях. В настоящее время я использую социальную сеть Vkontakte как информационную или организационную площадку. Было бы интересно узнать опыт коллег по данному направлению.
    2. Учащимся будет сложно освоить те сервисы, которые им не интересны. При достаточной мотивации учащиеся осваивают любые сервисы web 2.0 быстрее чем учителя.
    3. Как географу мне чаще всего приходится использовать в своей урочной деятельности такие сервисы, как GoogleMaps,GoogleDocs, WikiWall. Но все эти сервисы также можно использовать и во внеурочной деятельности. Наверное любой образовательный web 2.0 сервис можно использовать независимо от вида деятельности.
    4. GoogleDocs для раздачи индивидуальных заданий на уроке (в компьютерном классе), индивидуальных домашних заданий. Можно также с помощью этого сервиса организовать групповую работу учащихся, скидывать учебные материалы и многое другое.

    ОтветитьУдалить
  2. Использование образовательных web 2.0 сервисов позволило мне повысить мотивацию учащихся к обучению на уроке, принципиально новые типы заданий вызывают у учащихся интерес и желание их выполнить. Математика - специфическая наука и много иллюстративного материала там не возможно использовать Но теперь в своей работе я теперь постоянно использую learningapps.org. Он дает широкие возможности для подготовки к урокам и их проведению. Этот же сервис возможен для использования во внеурочной деятельности для подготовки занятий в форме игры и соревнований. Я считаю, что для школьников, особенно старшего возраста вообще нет проблем для освоения сервисов, единственным препятствием могут стать сервисы на английском языке, потому что для их освоения необходимо потратить больше времени. Но при высокой мотивации и это не будет проблемой. На уроках, по моему мнению, можно использовать сервисы при организации всех этапов урока. Лично мной для определения темы был использованы пазлы из learningapps.org, для закрепления материала - "Где находится это" на уроках геометрии, для изучения нового материала "Классификация", для проверки знаний - "Найди пару". при этом работа учащихся была сформирована и индивидуальная и групповая. Таким образом, я считаю, применение сервисов web 2.0 целесообразно на всех формах занятий. И я с удовольствием буду применять их на своих занятиях

    ОтветитьУдалить
  3. Одним из самых интересных и многофункциональных я считаю сервис LearningApps. Разнообразие упражнений, простой и понятный интерфейс для каждого пользователя позволяют использовать его как учителями, так и школьниками. Также, понравилось работать с сервисами: WikiWall, фабрика кроссвордов, JigsawPlanet, google-презентации и другими. Каждый из них можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности для различный целей: совместное создание и редактирование документов (презентаций), карт, схем, рисунков и т.д. Формы работы могут быть индивидуальные и групповые. Например, упражнения «Классификация», «Найти пару», «Пазлы» (LearningApps, JigsawPlanet) ребята могут выполнять самостоятельно. Задания «Где находится это?», «Скачки», «Кроссворд», «Доска объявлений», «презентации», «google-карты» (LearningApps, фабрика кроссвордов, WikiWall, google-презентации, карты) больше подходят для совместной работы. К сожалению, не всегда есть возможность сочетать рабочее время и работу над сетевым проектом, поэтому некоторые сервисы планирую изучить позже (ментальные карты, google-карты и т.д.).

    ОтветитьУдалить
  4. В таком проекте участвую впервые и узнала для себя много интересного и полезного о сервисах Web-2.0. LearningApps.org приглянулся своей простотой, Google-карта – своими возможностями.
    2. Если учащимся будет интересно, то они освоят любые сервисы. В этом я полностью поддерживаю Александра.
    3. Сервисы предоставляют неисчерпаемые возможности для использования. Для себя уже наметила темы игр в LearningApps.org для кружка «Книгочей» и работу в Googl-карте для клуба «Бессмертные героев имена» - организатором которых я являюсь.
    4. Будучи библиотекарем, не могу судить об урочных занятиях. По данному вопросу пусть дискутируют педагоги. Одно могу сказать точно, что сервисы Web-2.0. необходимы и позволяют развивать детей и подростков во внеурочной деятельности.

    ОтветитьУдалить
  5. Впечатления от работы с сервисами веб 2.0 не однозначные. Среди многих выделяю LearningApps.org, но и он не без недостатков,в связи со спецификой предмета музыка у меня есть определённые требования к ресурсам - звук, видео, картинка. В одной из последних моих работ столкнулась с проблемой отображения видео (что-то связанное с авторским правом), просмотр фрагмента возможен только при переходе на ютуб. А это значит, что я во время работы с ресурсом на уроке должна выйти (покинуть) упражнение и перейти на ютуб для просмотра видео, затем нужно опять вернуться в упражнение, для выполнения следующего задания опять уходить-переходить... лишняя трата времени, лишние риски, напомню, что в школе фильтры и на ютуб тоже. О том, что такое (или почти такое) задание я вполне могу выполнить в формате презентации с минимальными рисками я уже не говорю. Понравился сервис foxcrow.com, завораживает, не нужно регистрироваться, но... результат-картинка только на компьютер сохраняется, опять недостаток, среди достоинств доступность и простота освоения - школьникам обязательно понравится. А вот ментальные карты и их создание пожалуй сложный процесс для среднестатистического школьника и дело не в технической стороне вопроса, а скорее в интеллектуальной. Большинство освоенных мной сервисов можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности. На уроке можно провести групповую работу с применением сервисов Web - 2.0, полезными сервисы будут и в разработке и внедрении проектов, есть идея организовать конкурс домашних работ по музыке с применением сервисов Web - 2.0... работа в проекте ещё более убедила меня в том, что веб 2.0 не идеальны для учителя-музыканта, но интересны и полезны детям.

    ОтветитьУдалить
  6. В своей работе широко использую информационные технологии, но всегда готова вести урок с помощью доски и мела. Использование возможностей сервисов Веб 2.0 на сегодняшний день весьма актуально и гораздо упрощает и насыщает учебный процесс, делает его интересней и увлекательней. Но всё же считаю, что наилучшим средством наглядного обучения является рисунок самого педагога на классной доске, на листе бумаги и на полях альбома самого ученика, так же я не думаю, что когда-нибудь компьютерные технологии вытеснят из образовательного процесса живой педагогический показ.
    С сервисом LearningApps была немного знакома ранее. Мне интересно было возиться с кроссвордами - познавательные, тренировочные дидактические игры. Интересный сервис с приятным дизайном для создания и разгадывания кроссвордов разного типа Кроссвордус . Очень понравилась игра в пазлы, использую на уроках ИЗО и МХК. Ментальные карты как техника визуализации мышления, вызвал особый интерес, тут есть возможность поиграть с цветом, звуком, видео. Самостоятельно изучила многие упражнения LearningApps, сделала много открытий и приятных знакомств.
    Для самостоятельной работы возможно использовать все представленные сервисы с учетом возраста школьников. Будут интересны при организации удаленной работы с учащимися, организации проектной работы по созданию модулей учениками, возможно, совместно с родителями, что хорошо вписывается в идеологию новых ФГОС. Данные сервисы способствуют развитию исследовательской и проектной деятельности как на уроках, так и во внеурочное время, а также в дополнительном образовании.
    Большое впечатление осталось от коллективной работы в google-презентации раздела "Сотрудничаем". Нами не только созданы полезные разнообразные по целям и содержанию интерактивные материалы, но и приобретён полезный опыт взаимодействия в сети. У нас было «живое» общение, возможность поделиться своим мнением , обсудить предложения, совместно поработать.
    Очень благодарна Лапиной Светлане Александровна за мастер-классы и комм. моих работ, многому научилась у неё.
    Кейс сервисов Баданова Александра Геннадьевича взяла себе на вооружение.

    ОтветитьУдалить
  7. Cервисы Web-2.0. необходимы и позволяют развивать детей и подростков во внеурочной деятельности.У большинство пользователей компьютеров есть увлечение - рисовать, обрабатывать фотографии, монтаж и наложение различных эффектов на фотографии. Для этих целей существует много графических редакторов, при помощи которых можно творить чудеса с фотографиями и рисовать, например Photoshop, но он платный и стоит не маленьких денег. Конечно профессионалы имеют лицензию на нее и не пожалеют денег на ее покупку, так как это их работа и хлеб. А как быть для любителей, простых пользователей, которые хотят отредактировать свои семенные фотографии. И во тут есть решение проблемы – онлайн сервис PIXLR.

    ОтветитьУдалить
  8. Чтобы урок отвечал требованиям современного урока, учитель может использовать сервисы Web - 2.0.Участвуя в сетевом проекте «Методический навигатор», мне было интересно работать с сервисами Flash- gear.com, LearningApps.org, Google-карта, docme, emaze .Удобны эти сервисы были в том, что не требуют оплаты за своё использование и онлайн, удобный интерфейс, простота создания продукта при помощи современных шаблонов. Трудность на мой взгляд будет у учащихся начальных классов - создание ментальных карт. Данные сервисы можно использовать как в урочной , так и внеурочной деятельности. Формы работы с применением сервисов Web - 2.0 можно использовать как групповые, так и индивидуальные.

    ОтветитьУдалить
  9. Этот комментарий был удален автором.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Несколько раз у меня были попытки записаться на курсы повышения квалификации по работе с сервисами Web-2.0, но как-то не получилось. Зарегистрировавшись для участия в проекте "Методический навигатор" я усвоил новые технологии, пользуясь материалами проекта. Сервисы Web-2.0. позволяют сделать процесс обучения и воспитания более эффективным и современным, а также повысить ИКТ-компетентность как педагогов, так и учащихся.Я безусловно "за" использование Web-2.0. Это не завтрашний день, а день сегодняшний.

      Удалить
  10. 1. Давно знаком мне сервис LearningApps, но у него появились новые виды упражнений, поэтому, пожалуй, что работать было интереснее с ним.
    2. Думаю, вызовут определенную трудность освоение лент времени и Гугл - карты.
    3. сервис LearningApps можно использовать как на уроках, так и во внеурочное время, используя для этого разные упражнения; пазлы, думаю, что во внеурочное, так как занимают больше времени; кроссворды можно и на уроке, как актуализацию знаний или на этапе закрепления

    ОтветитьУдалить
  11. Донскова Л.В.
    Работая в проекте, познакомилась со многими новыми для меня сервисами, хочется отметить , что со всеми было работать интересно. Особенно большие возможности дает сервис LearningApps - это как кофе 3*1. Есть отдельно сервисы для создание кроссвордов, презентаций...а на этом всё это вместе.
    В основном все сервисы можно предложить учащимся для работы. Трудности? При желании учиться все трудности можно преодолеть. Изученные нами сервисы можно использовать как в индивидуальной , так и в коллективной формах.
    Использование ресурсов web 2.0 имеет ряд преимуществ:
    Веб 2.0 технологии открывают принципиально новые возможности для деятельности, в которую легко включаются и учащиеся и учителя, не обладающие специальными знаниями в области информационных технологий. В результате распространения Веб 2.0 технологий в сетевом доступе оказывается большое количество открытых материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Веб 2.0 технологии упрощают процесс создания материалов и публикации их в сети, когда каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям текстов, фотографий, рисунков, музыкальных файлов, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента. Веб 2.0 технологии позволяют организовать личное пространство обучаемого.

    ОтветитьУдалить
  12. 1.В процессе работы над проектом «Методический навигатор» наиболее интересными для меня оказались такие сервисы , как LearningApps, который является универсальным конструктором для разработки интерактивных заданий, а также Timetoast.com - средство создания ленты времени, Docme – сервис публикаций и др.
    2. В процессе работы над компонентами Web 2.0 мне показались довольно сложными и трудоемкими для организации самостоятельной работы учащихся такие сервисы, как Spiderscribe.net, Padlet, «Google- карта» , но не менее интересными.
    3. Сервисы Web 2.0 можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности, но при этом необходимо учитывать возрастные особенности и уровень подготовленности учащихся. В повседневной учебной деятельности с целью создания тестов и кроссвордов наиболее удобен в использовании сервис Оnlinetestpad.com.
    4. Формы работы могут быть как групповые, так и индивидуальные. Учебная деятельность с использованием сетевых сервисов основана на : работе с информацией , освоении норм сетевого общения и сотрудничества, формировании пользовательской культуры, анализе и осознании процесса обучения. Например, презентации и анимации, диаграммы, схемы, пазлы, тесты, ментальные карты и карты времени, виртуальные газеты, генераторы кроссвордов, задания на классификацию, различные интерактивные тренажеры.

    ОтветитьУдалить
  13. С огромным интересом осваивала сервисы Web 2.0. Какие возможности открываются для совместной творческой и эффективной деятельности учеников и педагога! На данных сервисах можно создавать коллективные документы, карты, таблицы, презентации, сайты, блоги... Интернет-пространство позволяет сделать урок "живым". Виртуальная доска linoit- лучший способ создать заметки, организовать рефлексию на уроке на одном виртуальном столе! Создать органичную и подвижную презентацию, которая увлечет учеников, позволит сервис Prezi и времени на ее изготовление минимальное. Сервис Popplet позволяет организовать совместный проект, где каждый участник сможет добавить свой постер. Огромный выбор сервисов позволят выбрать как более простые в работе (доступные для младших школьников), так и более сложные.
    Сервисы Web 2.0 открывают новые возможности перед образованием; дают пользователям возможность не только получения, но и создания информации. У сервисов Веб 2.0 большая перспектива при работе с учащимися любой ступени образования, основанная на применении новейших информационных технологий способных повысить заинтересованность и учащихся и преподавателей в учебном процессе.

    ОтветитьУдалить
  14. Работая в проекте, наша творческая группа познакомилась со многими новыми сервисами. Было интересно работать, особенно с LearningApps. Многие из нас взяли этот сервис на вооружение и стали применять его в своей работе. Изученные нами сервисы можно применять как на уроке, так и во внеурочное время. Считаем. Что они доступны для учащихся и значительно разнообразят учебный процесс. Единственной трудностью на сегодняшний момент считаем то, что во многих сельских школах низкая скорость интернета, поэтому бывает проблематично попасть на нужный сервис.

    ОтветитьУдалить
  15. 1.Честно говоря, трудно сказать, какой сервис Веб 2.0 более интересный для организации учебной деятельности. Мне одинаково интересно создавать наглядность и на ленте времени, и на сервисе LearningApps. Не менее интересны для участников образовательного процесса ментальные карты, особенно если учитель использует технологию критического мышления. WikiWall или другие интерактивные плакаты будут полезны при работе над проектами, на этапах актуализации знаний.
    2. Современные школьники очень технологичны и, на мой взгляд, они не будут испытывать особых сложностей при использовании Веб2.0.
    3. Все сервисы могут быть применимы как в урочной, так и во внеурочной деятельности, потому что они предполагают деятельностный характер работы, без чего немыслим современный процесс обучения и воспитания. позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС. Веб 2.0 способствуют обучению, развитию и самореализации личности школьников.
    4. На учебном занятии использование сервисов Веб 2.0 можно предложить для групповой, парной и индивидуальной работы.
    Я "за" использование сервисов в учебном процессе, так как такой урок будет иметь практическую направленность и способствовать формированию и развитию личности с использованием всех компонентов образования.

    ОтветитьУдалить
  16. 1. Мне нравятся многие сервисы. чаще других я истпотльзую SpaderScrabe, LearningApps, Ума_палата. 2. Современные школьники очень быстро осваивают принципы работы сервисов, для большей части - это не проблема.
    3. С сервисами Web 2.0 знакома давно, очень часто используюв своей работе. Каждый сервис находит свое применение в различных ситуациях: создаем ментальные карты по учебному тексту, в начале урока отгадываем кроссворд,чтобы узнать, что будем изучать на уроке или наоборот, когда повторяем изученный материал. Сервисов очень много, можно подобрать оптимальные для любой конкретной ситуации.
    Сервисы Web 2.0 можно применять и во внеурочной деятельности, что только активизирует познавательную деятельность учащихся.
    Но, есть одно огорчение, многие сервисы блокируются в школе фильтром.
    4. В последнее время очень часто использую технологию веб-квеста, как в индивидуальной, так и в групповой форме, использую приемы геймификации - игрофикации на уроке с помощью сервисов Web 2.0

    ОтветитьУдалить
  17. 1.Самым интересным и простым для меня оказался сервис LearningApps.Много интересных интерактивных заданий было сделано в этом сервисе.Понравилось работать с пазлами,google-презентациями,приятные впечатления от совместной коллективной работы над уроком,увлекла публикация презентаций в сервисе Docme,Magru.
    2.Я участвую в таком проекте первый раз.Много интерактивных заданий было сделано в различных сервисах, но для меня вызвали трудность задания- лента времени, ментальные карты.Я думаю, что эти задания сложными будут и для школьников.
    3.Почти все сервисы Web 2.0 можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности.Пазлы, "Классификация", "Найди пару" можно применять на уроках и кружках.Они развивают творческие способности детей.Кроссворды,"Скачки", тесты - в основном в учебной деятельности.
    4.На учебном занятии при использовании сервисов Web 2.0 проводятся такие формы работы: групповые,индивидуальные,парные.Все зависит от темы и структуры урока.

    ОтветитьУдалить
  18. 1. Сервисы Веб 2.0 предложенные в проекте «Методический навигатор» изучаю с большим интересом, знакомлюсь с работами коллег. Активно участвую в региональных сетевых мастер - классах для педагогов, в сетевых проектах для обучающихся. Все сервисы условно разбиты на группы по тематике, что позволяет эффективно использовать их в образовательной деятельности. Все они имеют свою ценность, а именно ИНТЕРАКТИВНОСТЬ. В своей практике использую возможности предоставляемые сервисами: Google Диск, онлайн-тесты, генераторы кроссвордов (ребусов), сервис LearningApps.org, ментальные карты, ленты времени.
    2. Дети успешно самостоятельно создают «облако из слов», коллажи, паззлы, кроссворды, ребусы. Знакомство с сервисами организую во внеурочное время. Особых трудностей в работе с сервисами дети не испытывают (помогают друг другу). А вот над содержанием продукта (ментальная карта, лента времени) приходится потрудиться. Роль учителя – стать организатором процесса получения знаний, координатором информационного потока.
    3. Интерактивные технологии Сервисов Веб 2.0 применяю как на уроках, так и во внеурочное время, что позволяет обучающимся получать знания в результате деятельности, согласно ФГОС.
    4. Для организации совместной творческой деятельности старших учеников во внеурочное время использую сервисы Google. Учу детей создавать коллективные документы, карты, таблицы, презентации, блоги. Привлекаю учащихся к участию в сетевых проектах, что позволяет реализовать принцип индивидуализации учебного процесса, дает толчок к саморазвитию. Для учащихся 5 класса разрабатываю электронную тетрадь «История Древнего мира» с интерактивными заданиями к урокам ЭТ по теме "Древний Египет" , интерактивные рабочие листы ИРЛ "Древнеегипетское войско".
    Очень рада сотрудничеству и общению с коллегами (пусть и виртуальному) в ходе проекта «Методический навигатор»!!!

    ОтветитьУдалить
  19. 1.Участвуя в проекте «Методический навигатор» наиболее интересными для меня оказались такие сервисы, как LearningApps, который является универсальным конструктором для разработки интерактивных заданий, а также Docme – сервис публикаций и др.
    2. В процессе работы над компонентами Web 2.0 мне показались довольно сложными и трудоемкими для организации самостоятельной работы обучающихся такие сервисы, как Spiderscribe.net, Padlet, «Google- карта»
    3. Сервисы Web 2.0 можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности, но при этом необходимо учитывать возрастные особенности и уровень подготовленности обучающихся класса. В повседневной учебной деятельности с целью создания тестов и кроссвордов наиболее удобен в использовании сервис Оnlinetestpad.com.
    4. Формы работы могут быть как групповые, так и индивидуальные. Образовательная деятельность с использованием сетевых сервисов становится интересней, позволяет обучающимся работать творчески. участвовать в проектной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС. В виртуальном пространстве они могут сами научиться делать презентации и анимации, диаграммы, схемы, пазлы, тесты, ментальные карты и карты времени, виртуальные газеты, кроссворды, задания на классификацию, различные интерактивные тренажеры.

    ОтветитьУдалить
  20. Участие в проекте «Методический навигатор» открыло для меня большой мир новых сервисов Web-2.0. До этого я уже имела возможность опробовать сервисы: Google-карты, Графвиз, "Веб-альбомы Picasa", Createcollage.ru, Picasaweb.google.com, Calameo.com, Google.ru, , Youtube.com , Zooburst.com, Linoit, "Playcast". Сейчас я уже даже не возьмусь перечислять всё, с чем пришлось работать, так как список занял бы не одну строчку. Изучено очень много.
    Очень понравилось работать в сервисе LearningApps. Простота в использовании, русскоязычный, универсальный, с широкими образовательными возможностями - это еще не все достоинства этого сервиса. Много готовых материалов, которые уже есть на сайте, возможность их редактирования для своих целей – тоже большой плюс. Прост этот сервис настолько, что создавать дидактические материалы могут даже учащиеся начальной школы (при небольшой помощи со стороны учителя).
    После участия в проекте я могу не только сама разобраться в особенностях сервиса, но и создать инструкцию по его использованию. Много инструкций уже создано коллегами-соратниками. Много интересного я увидела в кейсе Баданова Александра Геннадьевича. Выражаю сердечную благодарность автору за титанический труд. Думаю и после окончания проекта с удовольствием буду заходить на его страничку.
    Работа в сервисах Web-2.0, пожалуй, будет сложна для учащихся 1-2 классов. Хотя с выполнением упражнений на LearningApps они вполне справятся. Дома перейти по ссылке на первых порах могут помочь родители. Но наши ученики сейчас гораздо свободнее пользуются возможностями Интернет, чем мы, учителя. Хочу попробовать во внеурочной деятельности с учащимися 4 классов создание кроссвордов и упражнений на LearningApps, создание тестов на onlinetestpad.com. На уроке, думаю, можно использовать готовые упражнения, созданы учителем или выполненные учениками, но после проверки.
    Для совместной работы учащихся можно использовать сервис Popplet. Учитель может создать только шаблон, а учащиеся в группах или индивидуально наполняют его своим содержимым. Они могут это сделать дома, а в классе только обсудить совместный продукт. Тоже хочу это попробовать со своими четвероклассниками.
    Участие в проекте «Методический навигатор» для меня очень большое подспорье в моей работе. Большое спасибо организаторам!

    ОтветитьУдалить
  21. С сервисами Web 2.0 работаю достаточно часто, но не перестаю удивляться их разнообразию. Наши ученики с удовольствием работают с Google документами, картами, формами, совместными презентациями, таблицами. Используем сервисы: Padlet, LearnigApps, Presi, Hot potatoes и др. Жаль, что не все сервисы бесплатные. Более того, установленные фильтры на школьных серверах не позволяют выходить online на многие полезные сайты, поэтому часто приходится работать в автономном режиме по домашним заготовкам. Но несмотря на это пользуемся разнообразием WEB 2.0 как на уроках, так и внеурочной деятельности, в методической работе и с родителями. Дети часто сами становятся координаторами совместной творческой деятельности в сети при работе с проектами и внеклассной деятельности. Ученикам, порой, доставляю удовольствие, когда сама не знаю и задаю им вопросы использования того или иного сервиса.Они обучают меня приёмам работы с видеоматериалом и фото дизайном, т.е. взаимно обучаемся. Голосую только "За"использование сервисов WEB 2.0 в информационно-образовательной среде. А кейс Баданова Александра Геннадьевича просто кладезь для использования в интерактивной работе. Спасибо организаторам за великолепный материал.

    ОтветитьУдалить
  22. В подобных проектах я новичок, поэтому, выполняя каждое новое задание я ощущала себя учеником. Так вот, с позиции ученика мне приглянулись возможности сервиса LearningApps. Все доступно ,легко и понятно. А с позиции учителя - ещё и разнообразно в выбое вариантов задания. При работе с сервисом Prezi, помогающим создавать презентации, убедилась ,что использовать на уроке его трудно, поскольку ,к огромному сожалению, интернет у нас в стране не на высшем уровне. А приложение требует скоростного интернета, так чтоб получить качественный результат работы за 40 минут урока. Но приложение можно рекомендовать при индивидуальном задание.
    Особенно понравилось приложение CANVA.COM - для современных - креативных учащихся - просто идеальная площадка для самовыражения. Использовать можно как для уроков ,так и для внеурочной деятельности.
    Поскольку сервисом огромное множество ,то каждый учитель в процессе практического применения определяет какие сервисы ему больше подходят. к тому же нет ни одного так называемого "универсального" сервиса. Поэтому весьма полезен будет Кейс Баданова Александра Геннадьевича!
    Итог: использование сервисов WEB 2.0 в информационно-образовательной среде приносят пользу, а потому должны быть использованы в образовательном процессе.

    ОтветитьУдалить
  23. 1. В проекте мне было интересно работать со всеми сервисами. Сразу взяла на вооружение LearningApps (пазлы, кроссворды, классификации, "скачки"), Onlinetestpad (онлайн- тесты), создание google -презентаций. Понравился и сервис публикаций Docme. Кейс сервисов Баданова А.Г. предполагаю осваивать дальше, используя инструкции коллег, созданные на этапе "Иллюстрируем".
    2. Большинство современных школьников быстро осваивает принципы работы сервисов. Но все же мне показались сложными для освоения учащимися такие сервисы, как Google- карта и Timetoast.
    3. Большинство освоенных сервисов Web 2.0 можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Но в связи со спецификой предмета математика, я бы отнесла сервисы Spiderscribe.net и Timetoast.com для использования во внеурочной деятельности. А такие как LearningApps, фабрика кроссвордов, google- презентации можно использовать и на уроках, и во внеурочной деятельности.
    4. На учебном занятии можно предложить следующие формы работы с применением сервисов Web 2.0:самостоятельная работа учащихся (LearningApps- пазлы, классификации, найди пару); групповая (LearningApps- "скачки", "где находится это?"; фабрика кроссвордов, google- презентации).
    Сервисы Web 2.0 делают процесс обучения более эффективным и интересным.

    ОтветитьУдалить
  24. 1. Многофункциональными и интересными для меня были сервисы Glogster,Google презентации, LearningApps. Изучала и создавала презентации в сервисах Canva,Emaze,таблицы Сасоо,СhartGo. Сервисы Web 2.0 открывают новые возможности работы с обучающимися.
    2. Все сервисы для учащихся интересны.
    3. На уроках, я думаю, можно применять сервисы Google формы,Glogster,Timetoast, LearningApp и другие. А во внеклассной работе различного рода презентации и с
    совместным доступом.
    4. GoogleDocs для раздачи индивидуальных заданий на уроке (в компьютерном классе), индивидуальных домашних заданий. Можно также с помощью этого сервиса организовать групповую работу учащихся, скидывать учебные материалы и многое другое.
    За кейс Баданова Александра Геннадьевича организаторам большое спасибо.

    ОтветитьУдалить
  25. 1. У учителя 21-го века огромный набор инструментов "в руках" для работы, которые следует использовать рационально, в соответствии с целью урока и с решением определенной педагогической задачи. С некоторыми сервисами Web 2.0 я уже была знакома еще до участия в проекте, такие как: Google документ, Google презентация, WikiWall , YouTube, LearningApps, Tagul и др. В процессе участия в сетевом проекте «Методический навигатор» познакомилась с новыми сервисами. Наиболее интересными были: Padlet, Online Test Pad, Calameo, Docme.
    2. Для учащихся начальных классов освоение сервисов Web 2.0 будет довольно сложным, особенно те, где требуется регистрация, но использование на уроках готовых продуктов (презентаций, видеороликов, онлайн-тестов и др.) будет весьма интересным и полезным дополнением, с которым справиться и дошкольник.
    3. Всем известным мне сервисам Web 2.0 можно найти применение, как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
    4. Значительная часть сервисов Web 2.0 обладает свойствами, позволяющими эффективно использовать их в учебном процессе в системе образования практически на всех уровнях. Это может быть и индивидуальная работа, и групповая, и элемент дистанционного обучения и многое другое. Хорошими дидактическими свойствами обладают сервисы блог, вики, делишес, ютьюб. Большим преимуществом сервисов является их доступность и бесплатность.

    ОтветитьУдалить
  26. 1.С сервисом LearningApps я уже была знакома. Но в этом проекте поняла, что возможности для интересных интерактивных заданий безгранично. Мои ученики часто выполняют творческие задания в этом сервисе.Понравилось работать с пазлами, google-презентациями. Совместная коллективная работа была интересной и познавательной.
    2.Я участвую в проекте с данными руководителями третий раз. Интерактивных заданий было сделано много в различных сервисах. Для меня трудность была по составлению – ментальной карты.
    3. Сервисы Web 2.0 можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Они развивают творческие способности ребят.
    4.На учебном занятии при использовании сервисов Web 2.0 проводятся такие формы работы: групповые, индивидуальные, парные. Использую сервисы Google, LearningApps- пазлы, классификации, найди пару. Процесс обучения более интересный с сервисами Web 2.0 . ЗС кейсом Баданова Александра Геннадьевича была знакома, частично использовала в своей работе. Организаторам большое спасибо за интересный и познавательный проект.

    ОтветитьУдалить
  27. С сервисами "Web 2.0" я работаю давно. С детьми в практике урока использую все возможности гугл, фабрику кроссвордов, сервис пазлов, prezi, gloster и т.д. Участвуя в проект я поставила перед собой освоить новые для меня сервисы. Так открыла LearningApps очень понравился,буду использовать. ранее слышала о emaze.com - тоже в проекте освоила. знаю, что детям трудно работать с ментальными картами (не из-за технологии,а из-за ограниченного кругозора и ...) но это хороший способ активизировать свою познавательную деятельность. Про сервисы в целом,у многих есть разного рода ограничения (плата,ограниченность взаимодействия с другими средами). и Жаль, что очень мало от российского программиста.
    Использовать любой сервис можно и в урочной и внеурочной деятельности, все зависит от учителя. Я давно практикую учебные проекты на уроках, используя сервисы 2.0 хорошо идет использование на кружках.

    ОтветитьУдалить
  28. 1. Интересно было работать с сервиами Learning Apps.org, Google-карта. Думаю, каждый преподаватель взял их себе на вооружение, отметил простоту данных интерфейсов и уже предложил учащимся для ознакомления. Познавательные, дидактические игры учителя у могут использовать как на уроке (на разных этапах), так во внеклассной работе. Теперь поняла, почему составление кроссвордов, игры в пазлы вызывает такой интерес у учащихся. Внимательно изучила и кейс сервисов Баданова Александра Геннадьевича, пополнила свою методическую копилку.
    2. Наверно, учащимся будет сложно усвоить те сервисы, которые им не интересны.
    3. Богатое разнообразие представленных сервисов будет интересно нашим учащимся, да и выбрать они смогут не только с учётом своего возраста, но и с учётом интеллектуальных особенностей.
    4. Используя сервисы Web 2.0, каждый учитель, учащийся может стать творцом, а не пассивным потребителем сети Интернет. Их можно предложить и для групповой, и для индивидуальной работы для активизации познавательной деятельности учащихся. Эти сервисы позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать, размещать в сети текстовую и медиа-информацию.

    ОтветитьУдалить
  29. Впечатления от работы с сервисом web-2.0 самые потрясающие. Всякий раз участвуя в сетевых проектах, думаю, что изучила всё возможное. Но, нет! В запасе у коллег есть еще много чего интересного. Оказалось, что ресурсы Интернет не только безграничны, но столь насыщены, что творческому педагогу можно проводить в среде on-line все уроки, работая с "Лентами времени", "Ментальными картами", программами тестирования, создавая коллажи и прочее.
    Надеюсь, что интерес к работе будет только возрастать! Спасибо!

    ОтветитьУдалить
  30. 1.Все предложенные сервисы в той или иной степени могут быть использованы для урочной и внеурочной деятельности, но я отдаю предпочтение LearningApps за доступность, простоту, разнообразие. С помощью заданий данного ресурса можно осуществить разные виды работ: индивидуальную, групповую, фронтальную, дистанционную. Детям интересно и вполне доступно создавать задания друг для друга.
    2.Честно говоря, я не знаю, какие сервисы сложны для современных школьников. Они осваивают всё интуитивно и очень быстро. Всё дело в мотивации. Если современным детям интересно, и (или) они знают, что это им нужно, они во всём разбираются очень интенсивно.
    3.Как я уже сказала, сервис LearningApps можно использовать в любом виде деятельности, гугл-документы хорошо использовать для домашних работ. Для проектной и коллективной деятельности я применяю гугл – презентации. Во внеурочной деятельности эффективно использовать гугл- карты. Большое спасибо создателям проекта за кейс Баданова А.Г., столько интересных и новых для меня сервисов, будем осваивать вместе с детьми и использовать, в том числе, для оформления школьной газеты.
    4.На учебном занятии, используя сервисы Web - 2.0, можно организовать групповую работу (LearningApps, Скачки), индивидуальную (гугл-документы), проверочную (тест на Оnlinetestpad.com), проектную (гугл-презетации, ментальные карты, ленту времени и т.д.).
    Таким образом, никаких «против» Web - 2.0 быть не может, мы, конечно, можем вести урок при помощи мела и доски и сделаем это профессионально, но современная реальность нам такого не позволит. Поэтому мы за!

    ОтветитьУдалить
  31. 1. В подобном проекте участвую впервые, поэтому мне было очень интересно познакомиться абсолютно со всеми сервисами Web-2.0. Наиболее интересным и простым в использовании считаю сервис LearningApps.org, в котором можно выполнить разнообразные интересные задания.
    2. Если школьник заинтересован в выполнении того или иного задания в предложенных сервисах, то мне кажется он отлично справится, т.к. 21 век – это век высоких компьютерных технологий.
    3. Все сервисы очень разнообразны и их использование возможно как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Например, пазлы, коллажи можно использовать во внеурочной деятельности, а «Скачки», кроссворды, ввод текста и многое другое станут отличными помощниками во время проведения уроков.
    4. При помощи сервисов Web-2.0 на учебном занятии можно организовать индивидуальную и групповую работу. Каждый ребенок может самостоятельно выполнить задание или же пройти групповую проверку, например, при помощи задания «Скачки», посоревновавшись с одноклассником. Также ребята могут сами выполнить различные задания при помощи данных сервисов: выполнить презентацию, ментальную карту, пазл,кроссворд и многое другое.
    Спасибо организаторам проекта «Методический навигатор» за интересное и познавательное сотрудничество!

    ОтветитьУдалить
  32. Здравствуйте, коллеги! Я в первый раз участвую подобном проекте. Узнала много нового и полезного.
    1. С сервисом LearningApps было работать наиболее интересно. Все понятно и просто для понимания новичков.
    2. Так как я работаю в начальных классах, то сервисы Timetoast.com и Spiderscribe.net будут сложны для самостоятельного освоения школьникам.
    3.Сервисы LearningApps Onlinetestpad.com можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности, независимо от вида деятельности.
    4.Любые формы работы можно предложить на учебном занятии с применением сервисов Web - 2.0.Созданное на уроке единое информационное пространство за счет взаимодействия персональных мобильных устройств обучающихся, моего компьютера и других средств обучения на базе ИКТ (интерактивной доски, проектора) дополняет арсенал методических приемов как при коллективной, так и индивидуальной работе.У меня появились дополнительные возможности для применения разноуровневых по сложности заданий, учета степени подготовленности и интересов учащихся, выбора для каждого индивидуальной образовательной траектории. Задания я предлагаю учащимся не только для освоения на уроке, но и для выполнения дома.
    Моя миссия, как и каждого современного педагога - способствовать раскрытию творческого потенциала, развитию интеллекта, обучению и воспитанию детей за счет создания и внедрения инноваций в сфере образования.Я уверена, что современные технологии могут и должны сделать работу учителей более эффективной, а жизнь учеников — более интересной и яркой. Я - "за" Web-2.0.

    ОтветитьУдалить
  33. 1.Одним из наиболее интересных, на взгляд нашей группы, является сервис LearningApps, с которым были знакомы и раньше, наверное он один из доступных детям сервисов. Интерфейс этого сервиса прост и понятен для каждого пользователя. Возможность создания коллективной работы, обсуждая и делясь своим мнением о представленных материалах, была реализована в google-презентации.
    2. Учащиеся конечно могут освоить заинтересовавший их сервис, но если учитывать возраст , то сложными для освоения будут не руссифицированные сервисы, например www.timetoast.com и сервисы с выбором формы работы (платной и бесплатной): ментальные карты, ThingLink, Photoshop...
    3. Практически все сервисы можно использовать и на уроке, и во внеурочное время. Сервисы, позволяющие совместно редактировать документы, удобно использовать в групповой работе, что позволяют развивать у детей умение работать в команде, способствует формированию чувства ответственности за совместную деятельность - это Google - документы, “виртуальные доски”. Проблема может быть с выходом на нужный сайт, т.к. не всегда скорость интернета хорошая.
    4. На уроке можно применить сервисы Web-2.0 при организации групповой, индивидуальной и фронтальной работы.
    Сервисы построения кластерных карт - можно использовать для изучения нового материала (bubbl.us позволяет редактировать графические схемы нескольким пользователям, что дает возможность организовать коллективную деятельность); сервис “фабрика кроссвордов” можно использовать для закрепления материала - это может быть разгадывание готового кроссворда, а может быть создание своего; возможности google-документов - создание интерактивных листов при проверке домашнего задания.
    Мы - "за" Web-2.0. Спасибо организаторам за знакомство с новыми интересными сервисами.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Творческая группа педагогов Малышевской школы Селивановского района Владимирской области

      Удалить
  34. 1. Участвуя в проекте «Методический навигатор», я повысила свою педагогическую компетентность в области информационно – коммуникативных технологий. Да, в настоящее время невозможно представить современный урок без ИКТ. Изучив предложенные сервисы, я могу выделить наиболее интересные: LearningApps.org , onlinetestpad.com/ru, Emazy. Очень доступно, легко.
    2. По-моему, для школьников будут сложны для освоения лента времени, ментальные карты. Хотя, смотря на то, как дети осваивают интернет пространство, можно с уверенностью сказать, что и эти сервисы будут им по плечу.
    3. Все предложенные сервисы можно использовать как на уроках, так и во внеурочное время. На личном опыте я убедилась в том, что с применением изученных сервисов на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. У детей легче формируются познавательные, личностные, регулятивные УУД. Процесс становится творческим. А эмоциональный фон - более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребенка. Это LearningApps.org. Конечно необходимо учитывать возраст детей. Также это прекрасная возможность и для работы с родителями. Я рассылаю им ссылки на задания для того, чтобы дома они смогли проверить знания своих детей. Сейчас мы с детьми работаем над созданием презентации «Цветы, занесенные в Красную книгу Ростовской области» к научно-практической конференции в апреле на сервисе Google –презентации.
    4. На учебном занятии с применением сервисов Web- 2.0 можно предложить такие формы работы как: индивидуальные (тестирование), работа в паре, групповую («Найди пару», «Пазлы» «Классификация» «Кроссворд» «Скачки»…). Появляется возможность давать дифференцированное домашнее задание. Очень интересной формой урока может служить виртуальная экскурсия, благодаря сервису Emazy. Голосую «за» использование сервисов Web-2.0 в образовательном процессе.
    Отдельные слова благодарности авторам проекта.

    ОтветитьУдалить
  35. В таком проекте участвую впервые и узнала много полезного и интересного о сервисах Web-2.0. Наиболее интересно было работать с LearningApps.org .Очень прост и понятен интерфейс. Понравилось также работать и с другими сервисами: фабрика кроссвордов, google-презентации и другими. Каждый из них можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Думаю, что учащимся не будет сложно освоить эти сервисы, так как очень интересны.
    Уверена, что любой образовательный Web 2.0 сервис можно использовать независимо от вида деятельности, будь то индивидуальные или групповые работы. Большинство освоенных мной сервисов однозначно можно и нужно использовать на уроках и во внеурочной деятельности. На уроке можно провести групповую работу с применением сервисов Web - 2.0, а также сервисы будут полезными в применении в проектной деятельности учащихся.
    Планирую изучить позже некоторые другие сервисы, так как не всегда есть возможность сочетать работу в школе и работу над сетевым проектом. Овладев хоть и небольшим опытом работы с сервисами, уверена, что они идеальны и интересны как нам учителям, так и учащимся.

    ОтветитьУдалить
  36. Я являюсь участником творческой группы МБОУ: Краснодонская ООШ В таком проекте участвую впервые и узнала для себя много интересного и полезного о сервисах Web-2.0.
    Данные сервисы позволяют сделать процесс обучения и воспитания более эффективным и современным, а также повысить свою ИКТ-компетентность. Сервисы предоставляют огромные возможности для использования в урочной и внеурочной деятельности, делают процесс обучения интересным и увлекательным.
    Было интересно было составлять кроссворды, пазлы – это можно использовать на любых уроках, а главное во внеурочное время.
    Понравилось создавать упражнения в сервисе LearningApps.
    Большое впечатление осталось от коллективной работы в разделе "Сотрудничаем".
    Самое главное, что в предложенных сервисах можно работать не только специалистам, но и пользователям, которые не имеют специальных знаний в области информационных технологий.
    Для работы можно использовать все представленные сервисы с учетом возраста школьников.
    Cервисы Web-2.0. необходимы и позволяют развивать детей.
    Я "за" использование Web-2.0.

    ОтветитьУдалить
  37. Участвуя в проекте, я узнала много интересного и полезного, многому научилась. Из сервисов Web - 2.0 знала немногие, поэтому мне были интересны все сервисы, которые я осваивала. Но особенно мне понравился сервис LearningApps, так как в нем можно создавать различного вида задания в игровой форме, что способствует повышению мотивации к учебному предмету, развитию навыков совместной работы и облегчает работу педагога.
    Я согласна с мнением коллег, что если учащимся будут интересны сервисы, то сложностей для их освоения у них не будет.
    Думаю, что из тех сервисов которые я изучила, к применению на уроках (математики) относятся: LearningApps, Фабрика кроссвордов, Onlinetestpad, Google –презентации. Сервисы Google – карты, Timetoast, Shiderscribe, на мой взгляд, больше подходят для внеурочной деятельности. Многие сервисы Web – 2.0 можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Кейс А.Г. Баданова открыл для меня новые сервисы, многие из которых хотелось бы освоить и использовать их в дальнейшей деятельности.
    На учебном занятии с применением сервисов Web – 2.0 можно предложить учащимся различные формы работы: индивидуальную, групповую, коллективную, проверочные работы (тесты), творческие работы. Грамотное использование сервисов Web – 2.0 мотивирует учащихся к активной деятельности, раскрытию творческого потенциала, коммуникации и сотрудничеству.
    Огромное спасибо организаторам за такой полезный и познавательный проект!

    ОтветитьУдалить
  38. Участие в проекте «Методический навигатор» открыло для меня большой мир новых сервисов Web-2.0. До этого я уже имела возможность опробовать сервисы: Google-карты, Графвиз, "Веб-альбомы Picasa", Createcollage.ru, Picasaweb.google.com, Calameo.com, Google.ru, , Youtube.com , Zooburst.com, Linoit, "Playcast". Сейчас я уже даже не возьмусь перечислять всё, с чем пришлось работать, так как список занял бы не одну строчку. Изучено очень много.
    Очень понравилось работать в сервисе LearningApps. Простота в использовании, русскоязычный, универсальный, с широкими образовательными возможностями - это еще не все достоинства этого сервиса. Много готовых материалов, которые уже есть на сайте, возможность их редактирования для своих целей – тоже большой плюс. Прост этот сервис настолько, что создавать дидактические материалы могут даже учащиеся начальной школы (при небольшой помощи со стороны учителя).
    После участия в проекте я могу не только сама разобраться в особенностях сервиса, но и создать инструкцию по его использованию. Много инструкций уже создано коллегами-соратниками. Много интересного я увидела в кейсе Баданова Александра Геннадьевича. Выражаю сердечную благодарность автору за титанический труд. Думаю и после окончания проекта с удовольствием буду заходить на его страничку.
    Работа в сервисах Web-2.0, пожалуй, будет сложна для учащихся 1-2 классов. Хотя с выполнением упражнений на LearningApps они вполне справятся. Дома перейти по ссылке на первых порах могут помочь родители. Но наши ученики сейчас гораздо свободнее пользуются возможностями Интернет, чем мы, учителя. Хочу попробовать во внеурочной деятельности с учащимися 4 классов создание кроссвордов и упражнений на LearningApps, создание тестов на onlinetestpad.com. На уроке, думаю, можно использовать готовые упражнения, созданы учителем или выполненные учениками, но после проверки.
    Для совместной работы учащихся можно использовать сервис Popplet. Учитель может создать только шаблон, а учащиеся в группах или индивидуально наполняют его своим содержимым. Они могут это сделать дома, а в классе только обсудить совместный продукт. Тоже хочу это попробовать со своими четвероклассниками.
    Участие в проекте «Методический навигатор» для меня очень большое подспорье в моей работе. Большое спасибо организаторам!

    ОтветитьУдалить
  39. Я впервые участвую в таком проекте, это очень интересная и творческая работа. С сервисами Web -2.0 не была знакома вовсе, так подобно ученику, приходилось разбираться с новой темой урока.
    Было очень интересно, особенно понравились сервисы Сервис Createcollage, Сервис ZooBurst, Learning Apps "Скачки".
    С помощью сервисов Web -2.0, можно наглядно, ярко и по-современному,провести как урок, так и внеклассное занятие.
    Большое спасибо за интересную задумку и полезный проект!

    ОтветитьУдалить
  40. Считаю, что сервисы Web – 2.0 очень интересны, я даже не представляла, что их так много! Очень люблю на уроках МХК использовать видеоряды в сопровождении музыкальных произведений . Перепробовала несколько ресурсов для создания видеороликов и презентаций из кейса, но была немного разочарованна: такие сервисы, как Picstag, On True Media уже не действуют, Reveal – этот сервис и называется по-другому и расположен по другому адресу. Непонятно, где сохраняются презентации в программе EMAZE . В программе Ezvid ролики должны сохраняться на компьютере, но у меня ничего не получилось, в Онлайн сервисе FlixTime страничка недоступна. Это только некоторые из сервисов. Несмотря на все эти проблемы, очень понравился сервис Prezi создание презентаций. Достаточно прост в использовании, сразу видно как размещается материал, его размеры, оформление. Думаю, что дети очень быстро его освоят, и его можно будет использовать как на уроке, так и в домашней работе при обобщении или закреплении материала. Это действительно тот сервис, который можно использовать на уроках любого предмета и во внеурочной деятельности. Самый большой плюс – это возможность сохранять презентацию и использовать без доступа к Интернету, а интерактивность презентации поможет активно использовать интерактивную доску. Буду пробовать и дальше изучать предложенные в кейсе сервисы, в первую очередь те, которые использовали коллеги - участники нашего проекта.

    ОтветитьУдалить
  41. 1. Одним из самых интересных, на мой взгляд, является сервис LearningApps.org. Доступность интерфейса позволяет работать с ним не только учителям, но и ученикам. Разнообразные упражнения будут интересны всем.
    2. Наиболее сложными для учащихся мне кажутся серверы по созданию ментальных карт и Гугл – карты. Но при наличии определенной мотивации их освоение буде возможным.
    3. К сожалению, из – за ограниченности во времени мне не удалось освоить все предложенные сервисы. Из рассмотренных мною практически все можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Для урока подходят упражнения «Классификация», «Пазлы», «Найди пару», «Где это находится?», а так же кроссворды и тесты на на Оnlinetestpad.com. На «Ленты времени» и ментальные карты на уроке математики, как правило, недостаточно времени. Их можно использовать во внеурочной деятельности, в проектной деятельности.
    4. Сервисы Web – 2.0 можно использовать как дл индивидуальной работы, так и для групповой. Презентации, кроссворды хороши как для первичного усвоения материала, так и для повторения и обобщения. Упражнения «Где это находится» можно применять для усвоения объекта, состоящего из нескольких элементов. Для индивидуальной работы подходят упражнения «Найди пару», «Пазлы».
    Использование сервисов Web – 2.0 поддерживает интерес учащихся к предмету, оживляет урок.

    ОтветитьУдалить
  42. Уважаемые коллеги! С Web-2.0 была знакома и раньше, работа интересная, как для меня, так и для моих учеников.
    Наиболее интересно мне было работать с LearningApps, заинтересовали сервисы методической лаборатории "Иллюстрируем".
    Школьники могут встретить затруднение при создании ментальных карт, в остальном они быстрее разбираются, чем мы взрослые.
    Предложенные сервисы можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности. Для урока эффективны "тесты" Onlinetestpad.com, "лента времени" Timetoast.com.
    На учебном занятии будет эффективна индивидуальная работа и работа в парах.
    Спасибо организаторам проекта! Всем творческих успехов!

    ОтветитьУдалить
  43. 1.Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сервисы Web 2.0 изучаю и использую в своей практической деятельности. Считаю, что интереснее всего работать с сервисом LearningApps. Он прост в применении, не требует много времени, может быть использован на разных этапах урока.
    2. Изучая предложенные сервисы, пришла к выводу, что большинство из них будет легко освоить обучающимся. Сложности могут вызвать: «Google- карта», Padlet, ментальные карты, ленты времени.
    3. Все сервисы можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности.Для создания тестов и кроссвордов в урочной деятельности можно использовать сервис Оnlinetestpad.com. Заменой в PowerPoint при создании презентаций может служить сервис Prezi.Представляет собой один огромный слайд, на котором выведена вся информация, ее можно использовать избирательно, выбирая нужную информацию в произвольном порядке. Времени на создание уходит гораздо меньше. Ресурс Popplet можно использовать в качестве иллюстративного материала или показа виртуальных экскурсий во внеурочной деятельности.
    Независимо от вида деятельности можно использовать Документ-сервис для работы с презентациями SlideBoom. Он позволяет размещать свои презентации, находить чужие презентации по тегам или названиям. Здесь есть возможность обсуждать их и добавлять понравившиеся презентации в "Избранное", создавать тематические группы и вступать в уже существующие.
    4. Сервисы Web 2.0 можно использовать при организации разных форм работы: групповой практической работы (командная развивающая игра, деловая игра), индивидуальной практической работы (практикум-тест, практикум по решению познавательных задач), в проектной деятельности. Использование сервисов Web 2.0 в учебном процессе и во внеурочной деятельности позволяет применять активные и интерактивные формы работы, что способствует повышению интереса обучающихся к освоению новых знаний, поощряет инициативу и творчество ребят.
    Спасибо организаторам и коллегам за полученный опыт в ходе реализации проекта "Методический навигатор".

    ОтветитьУдалить
  44. 1. Согласна с мнением коллег, сервис LearningApps очень удобен, понятен и многофункционален. Возможно использование на любом этапе урока, как учителем, так и обучающимися. Сервис Onlinetestpad.com так же очень интересный и удобный в использовании.
    2. Все, что я смогла освоить в процессе участия в проекте "Методический навигатор" - вполне доступно и моим ученикам (5-11 класс), кроме того, дети обучаются гораздо быстрее. Главное правильно организовать работу и выбрать соответствующую мотивацию. Конечно, использование ментальных карт более понятно старшеклассникам, чем ученикам младших классов.
    3. Большинство сервисов можно использовать и в урочной, и во вне урочной деятельности. Но на мой взгляд наиболее удачное использование - проектная деятельность (индивидуальная или групповая). В этом виде работы мне очень пригодится опыт участия в совместном создании презентации урока в разделе "Сотрудничаем".
    4. На уроках с использованием сервисов Web- 2.0 можно предложить такие формы работы как: индивидуальные (тестирование), работа в паре или в группе («Найди пару», «Пазлы» «Классификация» «Кроссворд» «Скачки»…). Кроме того, использование сервисов Web- 2.0 позволяет по-новому дифференцировать домашнее задание, и т.д. Главное, чтобы все было в меру!

    ОтветитьУдалить
  45. Наиболее интересно было работать с сервисом LearningApps.org так как он прост в обращении, загрузить можно фотографии как с компьютера так и с интернета. Можно создавать разные по содержанию и уровню задания, используя иллюстрации. Данные сервис доступен и для учащихся. Вообще-то дети способны освоить любой сервис, если это им будет нужно для работы. Участвуя со своими учащимися в проектах в летописи.ру с 2009 года, могу сказать, что они их осваивают даже быстрее, чем учитель, когда выполняют задания в проектах. Зависит, конечно, и от возраста учащихся, учащимся помладше и начинающим нужна помощь.Но так как всегда есть необходимые инструкции, то осваивается все достаточно быстро. Использовать сервисы Google можно как на уроке так и во внеурочной деятельности.Сервисы по созданию презентаций: Slide share,Calaméo - учащиеся могут использовать для представления своих работ (исследований, публикаций); во внеурочной - сервисы по созданию слайд-шоу:Animoto, One True Media и др.
    На учебном занятии учащимся можно предложить такие формы работы. Например, по истории, создание ленты времени (сервисы Dipity,Timetoast) на повторительно -обобщающем уроке после изучения темы организовать работу в группах. По истории и обществознанию при организации проектной деятельности на уроках можно использовать сервис Google Документы. Рисунок, например, создать схему для учебного проекта. Для представления результатов использовать сервис презентаций
    ZohoShow. Сервисы для создания ментальных карт Mind42,Popplet,SpiderScribe могут быть использованы для совместной работы учащихся, как на уроках повторения, так и при текущем изучении материала. Это - мозговой штурм,cтруктурирование основных понятий темы,решение творческих задач. Считаю, что те или иные сервисы Web - 2.0 каждый учитель должен использовать в своей работе, особенно сейчас, когда идет переход на ФГОС и обязательным является освоение учащимися проектной деятельности.

    ОтветитьУдалить
  46. Добрый вечер, коллеги! В таком замечательном проекте я участвую впервые и мне было интересно познакомиться с сервисами Web-2.0. Я много узнала нового и полезного для себя. Мне больше понравилось работать с сервисами Learning Apps.org, Googl-презентации. Очень просты и понятны не только нам, но и даже детям. С помощью заданий сервиса Learning Apps.org, Onlinetestpad.com можно осуществить разные виды работ: индивидуальную, групповую, фронтальную. Детям интересно и вполне доступно создавать задания. Внимательно и с интересом изучила кейс сервисов Баданова Александра Геннадьевича. С некоторыми я уже знакома, а некоторые взяла на заметку.Еще мне понравилось работать с пазлами, google-презентациями. Коллективная работа была очень интересной и познавательной.
    2. Для детей будут сложными те сервисы, которые на английском языке (хотя есть ученики, которые используют переводчик) и бесплатны.
    3. Единственной трудностью на сегодняшний день считаю то, что во многих сельских школах низкая скорость интернета, поэтому бывает проблематично попасть на нужный сервис. Я думаю, что можно практически все сервисы использовать и на уроке, и во внеурочной деятельности. Сервисы LearningApps, Onlinetestpad.com можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности, независимо от вида деятельности. Начальная школа любит выполнять фотоколлажи, презентации, музыкальные проекты. Старшее и среднее звено создают видеоролики, слайдшоу, составляют кроссворды.Задания я предлагаю учащимся не только для освоения на уроке, но и для выполнения дома. А после участия в Методическом проекте я узнала столько интересных и новых для меня сервисов,что в дальнейшей работе будем осваивать вместе с детьми и использовать незнакомые для нас сервисы. Хочется выразить благодарность создателям проекта за кейс Баданова А.Г.
    4.Любые формы работы можно предложить на учебном занятии с применением сервисов Web - 2.0. Я "За"использование сервисов WEB 2.0 в образовательной среде. С использованием информационных технологий урок становится более интересным, зрелищным, запоминающим.
    Огромное спасибо организаторам проекта «Методический навигатор» за познавательные сервисы, "живое общение" и интересное сотрудничество!

    ОтветитьУдалить
  47. 1. Во всех изученных сервисах мне было интересно работать. Сервис learningapps меня поразил своей разнообразностью, лента времен и padlet – своей простотой , а Гугл- карты – своей необычностью.
    2. Я считаю, что если школьнику интересно, то он любые сложности преодолеет. Для меня сложнее даются не русскоязычные сервисы. Но сейчас почти каждый школьник знает английский язык и для него это уже не является большой проблемой. Наоборот, есть возможность подучить.
    3. В связи с развитием компьютерных технологий и внедрением ФГОС уроки должны быть нацелены не только на повышение качества обучения, развитие и интерес учащихся, но и способны способствует совершенствованию практических умений и навыков, позволяющие эффективно организовать самостоятельную и коллективную работу и индивидуализировать процесс обучения. А в этом учителю помогут сервисы web 2.0. Именно они позволяют сделать уроки более эффективными, привлекательными и запоминающимися для учащихся. Любые сервисы можно использовать как на уроках, так и во внеклассной работе, но при этом необходимо учитывать возрастные особенности и уровень подготовленности учащихся.
    4. Сервисы очень разнообразны их можно применить при любой форме работы на уроке. Главное правильно их подобрать. А еще все зависит от задания. В каждом из сервисов можно создать задание, которое подойдет для выполнения в группе или (и) индивидуально.

    ОтветитьУдалить
  48. Проект очень замечательный, интересный, познавательный и конечно, увлекательный!
    1.Все сервисы,с которыми в проекте познакомилась,интересны. Мне понравился Gloster.com - создание онлайн - постеров. Интересен тем что можно добавлять видео, использовать можно как в урочной и внеурочной деятельности на интерактивных досках.
    2. Мне кажется школьники - народ "Продвинутый" и для них проблем в освоении веб -сервисов не будет. Вопрос в другом- интересно ли?!...
    3. На уроках можно использовать сервисы LearningApps.org -много упражнений, "Фабрику кросвордов", "Пазлы","Ленты времени", "Ментальные карты", "Гугл-карты", сервисы по созданию флайеров, постеров. А для внеурочной деятельности необходимы сервисы больше развлекающего характера: пазлы, кросворды,и т.д. Единственный сервис, который мне не совсем понятен - это DocMe -зарегистрировалась, загрузила инструкцию, но посмотреть ее как впрочем и другие идя по ссылке - не могу - просто все время сервис грузится, может, конечно, у меня плохая скорость интернета, в школе вообще блокируется фильтром. Конечно - скорость интернета в сельской местности желает быть ...
    4. Благодаря кейсу Баданова А.Г.- огромное ему спасибо!-любые формы работы можно предложить на учебном занятии с применением сервисов Web - 2.0!

    ОтветитьУдалить
  49. 1. Интересно работать с сервисами LearningApps, Фабрика кроссвордов, Flash- gear.com, JigsawPlanet. Оnlinetestpad.com. Получаю моральное удовлетворение, наблюдая, как ученики увлеченно выполняют созданные мною задания. Уверена, что не буду тратить время на поиски подходящих по теме урока заданий, а создам их сама.
    2. Современные школьники с легкостью осваивают сервисы (без помощи взрослых и без инструкций!) по обработке фотографий, созданию коллажей. И если будет необходимость или желание, создадут ленту времени на Timetoast.com или ментальную карту на Spiderscribe.net.
    3. Сервисы Web 2.0 можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности – это зависит от творческого подхода учителя, от уровня подготовленности обучающихся класса. Наиболее подходящие для ежедневной урочной деятельности – это , конечно же, сервисы LearningApps, Фабрика кроссвордов, Flash- gear.com, JigsawPlanet. Оnlinetestpad.
    4. Формы работы с применением сервисов Web-2.0 можно использовать как групповые, так и индивидуальные, в зависимости от типа урока.

    ОтветитьУдалить
  50. 1. С некоторыми веб сервисами я познакомилась совсем недавно. И до участия в проекте "Методический навигатор" даже не предполагала, что существует такое многообразие образовательных возможностей сервисов Web 2.0. Поэтому осваивала их с интересом.
    Все сервисы хороши и способны изменить качество образовательного и воспитательного процессов в соответствии С ФГОС. Нужно только продумать на каком уроке или внеклассном мероприятии, а также этапе, их использовать. Очень интересный простой и многофункциональный сервис learningapps, а также "Пазлы" и "Фабрика кроссвордов". Эти сервисы помогают учителю за короткий промежуток времени подготовить интерактивные задания и разнообразить урок игровым интересным материалом.
    2.Если педагог в совершенстве сам освоит компьютерные технологии и заинтересует своих детей, то они смогут преодолеть любые сложности в освоении интересных сервисов. Но на ознакомительном этапе, мне кажется у учащихся начальных классов возникнут трудности в составлении "Ментальных карт", "Лент времени», знакомстве с сервисами Timetoast.com и Spiderscribe.net.
    3.Изученные нами сервисы можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Это будет зависеть от уровня подготовки учащихся, их возрастных особенностей, а также целей и задач уроков и внеклассных мероприятий. Но я думаю сервисы для создания видеороликов, визиток, коллажей, календарей, анимаций больше подходят для использования во внеурочной и внеклассной работе. А сервисы "Padlet", learningapps, "Пазлы", "Фабрика кроссвордов", Googl-презентации, Googl-документы, Googl-карты можно использовать независимо от вида деятельности.
    4. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования выпускник начальной школы должен:
    -активно использовать речевые средства и средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;
    -вводить текст с помощью клавиатуры;
    -фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки и измеряемые величины;
    -готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением;
    -уметь использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
    Выполнить эти задачи поможет учителю грамотное использование сетевых социальных сервисов Web 2.0. На уроках такого уровня проводятся "Мозговые штурмы», планировка и разработка проектов разной сложности, интерактивные формы контроля, интерактивные домашние задания, работа в группах, парах, взаимодействие с другими веб-пользователями, игра и многое другое.
    Я очень благодарна автору и организаторам данного проекта за предоставленную возможность знакомства с такими важными, нужными, интересными сервисами, способными вывести качество образовательного и воспитательного процессов на новый современный уровень.

    ОтветитьУдалить
  51. Методический навигатор» открыл для меня большой мир новых сервисов Web-2.0.
    Я имела возможность опробовать сервисы: Google-карты, «Ментальные карты», «Ленты времени», постеры, пазлы, кросврды, флайеры и многое другое. Изучено очень много.
    Очень понравилось работать в сервисе LearningApps. русскоязычный, прост в использовании с широкими образовательными возможностями .
    Обучающиеся могут встретить затруднение при создании гугл-карт и ментальных карт, а в остальном, я думаю, они быстрее разбираются, вопрос состоит в мотивации.
    Предложенные сервисы можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности. Для урока эффективны флайеры( Padlet. Com), постеры (Glogster.com), ментальные карты, тесты Onlinetestpad.com, "ленты времени" Timetoast.com.
    На учебном занятии будет эффективна как индивидуальная работа, так и работа в парах. С помощью сервисов Web-2.0 на учебном занятии можно проводить различные формы работы. Можно проводить анализ, синтез, исследование, обобщение, то есть сервисы Web-2.0 являются огромным подспорьем в обучении.
    Спасибо организаторам проекта!

    ОтветитьУдалить
  52. В подобном проекте участвую впервые, поэтому мне было очень интересно познакомиться абсолютно со всеми сервисами Web-2.0. Наиболее интересным и простым в использовании считаю сервис Avatav, в котором можно выполнить разнообразные интересные задания.
    2. Если школьник заинтересован в выполнении того или иного задания в предложенных сервисах, то мне кажется он отлично справится, т.к. 21 век – это век высоких компьютерных технологий.
    3. Все сервисы очень разнообразны и их использование возможно как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Например, пазлы, коллажи можно использовать во внеурочной деятельности, а тесты, кроссворды, ввод текста и многое другое станут отличными помощниками во время проведения уроков.
    4. При помощи сервисов Web-2.0 на учебном занятии можно организовать индивидуальную и групповую работу. Каждый ребенок может самостоятельно выполнить задание или же пройти групповую проверку. Также ребята могут сами выполнить различные задания при помощи данных сервисов: выполнить презентацию, ментальную карту, пазл,кроссворд и многое другое.
    Спасибо организаторам проекта «Методический навигатор» за интересное и познавательное сотрудничество! Желаю Всем удачи!

    ОтветитьУдалить
  53. Впервые участвую в проекте, все очень нравиться. Нравиться познавать и узнавать для себя новые сервисы. Все они по своему интересны, большой плюс, для каждого присутствует инструкция, что позволяет быстрее разобраться как учителю,так и ученику. Затруднение вызвал сервис - лента времени на Timetoast.com. Наиболее простые:Onlinetestpad, LearningApp, Spiderscribe,LearningApps , Emaze, Canva.

    ОтветитьУдалить
  54. Принимаю участие в сетевом проекте впервые! Получила массу полезных знаний. Думаю, невозможно выделить какой-то один сервис, каждый из них интересен и полезен по-своему. Среди предложенных ресурсов мне очень понравились LearningApps.org (огромное количество возможностей, позволяющих создавать разнообразные задания), Onlinetestpad.com, Ментальная карта на Spiderscribe.net. Соглашусь с коллегами, в том что наши современные школьники, если у них есть желание, могут освоить любой ресурс. В этом убедилась на собственном примере. Я предложила своим ученикам из 10 и 5 класса создать кроссворды на заданную тему в сервисе LearningApps.org, разместила ссылки на инструкцию и данный сайт в электронном дневнике и попросила учеников прислать ссылку на свою работу мне на электронную почту. И в 10, и в 5 классе нашлось несколько учеников (в 5 классе даже много), которые справились с заданием и создали замечательные кроссворды. В 5 классе даже был ученик, который сам освоил приложение LearningApps.org Кто хочет стать миллионером и создал в нём задание. Так как я имею в своём распоряжении целый компьютерный класс, то я (на уроке) предложила обучающимся 5 и 10 классов выполнить задания, которые создали их товарищи, а в процессе выполнения выявить самый интересный кроссворд, ответить на вопрос "Почему понравился именно этот кроссворд?" Поэтому я считаю, что сервисы, которые были предложены в Проекте Методический навигатор, можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Также можно размещать ссылки на задания в электронных дневниках учеников, чтобы они могли в домашних условиях осуществить повторение или закрепление какой-либо информации по предмету. Очень полезен сайт Onlinetestpad.com,я уже создала несколько тестов, которые предложила пройти на уроке своим ученикам.
    Хочу выразить огромную благодарность организаторам и создателям данного проекта. Поблагодарить их за консультации, предоставленные в случае возникновения вопросов. Большое вам спасибо за те знания, которые мне удалось получить во время участия в проекте.

    ОтветитьУдалить
  55. 1. В процессе работы над проектом "Методический навигатор" познакомилась с различными сервисами Web - 2.0. Наиболее интересным и простым мне показался в использовании сервис LearningApps, который имеет различные формы заданий: пазлы, викторины, кроссворды, найди пару, классификации и т.д.
    2. При изучении таких сервисов как Ментальная карта, Google-карты, Лента времени,учащиеся могут испытывать определенные трудности.
    3. Все изученные сервисы Web-2.0 можно использовать как на уроках(LearningApps,Onlinetestpad, Timetoast), так и во внеурочной деятельности(JigsawPlanet, Spidescribe,Фабрика кроссвордов).
    4. Все сервисы разнообразны, их можно применять как для индивидуальной работы,так и для групповой.

    ОтветитьУдалить
  56. Участвуя в проекте "Методический навигатор",я впервые познакомилась с сервисами Web 2.0.Каждый из них осваивала с большим интересом.Наиболее доступным и универсальным мне показался сервис Learning Apps.Каждое из изученных упражнений в этом сервисе можно использовать как в учебной, так и внеурочной деятельности.
    Как я уже отмечала в предыдущих комментариях на методическом семинаре,применение таких сервисов,как "Лента времени","Ментальные карты" могут применяться учителем на том этапе обучения,когда ребенок умеет осознанно читать.В остальном,данные сервисы не менее интересны и полезны в учебной и проектной деятельности.
    Изученные мной сервисы Web 2.0 найдут применение и вучебной и во внеурочной деятельности.Сервис Learning Apps мне еще и понравился своей многофункциональностью:такого рода упражнения,как "Пазлы","Кроссворды","Скачки"будут интересны детям независимо от вида деятельности.
    Формы работы могут быть и индивидуальные,и групповые. Допустим,пазл можно собрать самостоятельно и в паре.
    В образовательной среде уже нельзя обойтись без сервисов Web 2.0.Это нам диктует современная реальность.
    Спасибо огромное организаторам данного проекта за возможность изучения и освоения сетевых сервисов!

    ОтветитьУдалить
  57. Актуальность освоения приемов работы с сервисами Web - 2.0 не вызывает в настоящее время сомнений у педагогов, поскольку мы живем и работаем в период перехода на новые образовательные стандарты, в которых достаточно серьезное внимание уделяется овладению обучающимися навыками исследовательской деятельности, формированию их информационной культуры, а также развитию учебного сотрудничества. Современные требования общества ориентируют педагогическое сообщество на проектирование пространства современного образовательного учреждения с учетом перспективных ИКТ технологий. Они помогают разнообразить формы проведения урока, создать индивидуальный образовательный маршрут для каждого ученика и значительно улучшить качество образования. Из истории Древнего мира пришло в наш язык слово "педагог", обозначающее "ведущий ребёнка", "сопровождающий". Следовательно, чтобы сопровождать учеников, необходимо научиться самому. Участвуя в проекте я с головой погрузилась в эту интереснейшую деятельность, которая позволила мне восполнить пробелы в моей компетентности в области использования современных возможностей ИКТ. Наибольший интерес у меня вызвала работа с сервисом Learning Аpps, который позволяет самостоятельно в режиме онлайн создавать интерактивные мультимедийные упражнения и создавать коллекцию своих и заимствованных упражнений. С использованием этого сервиса можно предложить обучающимся следующие формы работы: сделать выбор (викторины, тесты, выделение нужных слов, составление слов из букв), распределение (найти пару, классифицировать, найти на карте, собрать пазл, привести в соответствие, сортировать по группам), установление последовательности (расставить по порядку, работа с лентой времени), заполнение (викторина с вводом текста, угадать слово, заполнить пропуски, заполнить таблицу, кроссворд), Онлайн-игры, виртуальные экскурсии. У обучающихся нашей школы, на мой взгляд, могут вызвать затруднение сервисы, которые не поддерживают кириллицу, т.к. в качестве иностранного языка изучается немецкий. По поводу применения сервисов в урочной и внеурочной деятельности могу добавить, что дело не в сервисе, а в содержании создаваемого продукта. Поэтому я считаю, что все они могут быть универсальными. В заключении очень хочется выразить благодарность организаторам проекта за уникальную возможность практикующим педагогам заняться самообразованием.

    ОтветитьУдалить
  58. Работая в данном проекте, мы (наша творческая группа) познакомились с многими новыми серверами. Хочется поблагодарить создателей, т.к творчество было увлекательным и плодотворным: мы с удовольствием делимся впечатлениями с коллегами, применяем на практике полученные знания. В основном все сервисы можно предложить учащимся для работы на уроке, а также сделать внеурочную деятельность ярче и более запоминающейся. Кроме того в период карантина, используя полученные навыки, нам , педагогам, было легко выдавать онлайн-задания: пазлы, кроссворды, презентации, ленты времени, тесты Onlinetestpad.com, ментальные карты. Ребятам было интересно, они получили хорошие оценки работая и дома.
    Хочется отметить, что для гуманитариев очень большим подспорьем в работе являются пошаговые инструкции, творить проще и занимательнее. сервис LearningApps. русскоязычный, прост в использовании с широкими образовательными возможностями .
    Урок с использованием информационных технологий становится более интересным, зрелищным, запоминающимся.

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Этот комментарий был удален автором.

      Удалить
    2. Добавлю: наша творческая группа (Творческая группа педагогов "Творцы земли Нижегородской" МБОУ "Школа №32" города Нижнего Новгорода) теперь не расстанется с "Кейсом Баданова Александра Геннадьевича". Двое участников нашей группы уже участвовали в интернет проектах, но там не использовалось такое разнообразие сервисов. В нашем городе был объявлен карантин в феврале и мы уже использовали то, чему мы научились в ходе проекта. Спасибо организаторам, Вы нас вдохновили.

      Удалить
  59. Я впервые участвую в сетевом методическом проекте. Вначале у меня были опасения, связанные с тем, что я чего-то не смогу понять и сделать. Но они были напрасными.
    Наиболее интересным мне показался сервис LearningApps. До участия в проекте, я не имела понятия о его существовании. Он представляет широкие возможности для активизации познавательной деятельности учащихся. Мои ученики с удовольствием принимают участие в заданиях, выполненных в этом сервисе. Да и с коллегами удалось поделиться новшествами.
    Сложным для меня показалось задание «Лента времени». А вот методику применения ментальных карт на уроке я до конца так и не поняла.
    Считаю, что все сервисы Web 2.0 можно удачно применять как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
    Я очень рада участию в «Методическом навигаторе». Спасибо большое авторам этого проекта за его организацию и творческие идеи.

    ОтветитьУдалить
  60. Применение сервисов Web 2.0, позволит учителю повысить познавательный интерес учащихся, добывать информацию, правильно её обрабатывать и применять для решения поставленных задач. На базе Google можно создать свои собственные документы для того, чтобы учащиеся могли воспользоваться необходимой информацией по различным темам учебного предмета. Сервисы Web 2.0 делают процесс создания и размещения в сети дидактических материалов простым и доступным. При подготовке к урокам можно делать ссылки на дидактический материал Интернет-ресурсов в BobrDobr или MoeMesto, что позволяет оперативно применить цифровые образовательные ресурсы в школе. Как источник учебных материалов я использую социальный сервис YouTube. На этом сервисе можно найти материала для подготовки и проведения уроков. Очень нравится учащимся использование таких сервисов, как Picasa, для совместного хранения фотографий, делают совместные коллажи(CreateCollage) и размещают свои работы, дают пояснения и оставляют свои комментарии. Спасибо за возможность узнать и самим попробовать себя в работе со многими сервисами.

    ОтветитьУдалить
  61. Современную концепцию развития Интернет принято называть Веб 2.0 (Web 2.0). Этот термин обозначает второе поколение сетевых сервисов, принципиальным отличием которых является то, что эти сервисы позволяют пользователям совместно работать, размещая в сети текстовую и медиаинформацию. Это очень удобно для работы . так как в процесс могут одновременно включаться участники , находящиеся в разных местах, не только одного населённого пункта, но и в разных городах и даже странах.
    От творческой группы педагогов Владимирские учителя хочется выразить благодарность за такой замечательный проект. А Кейс Баданова Александра Геннадиевича-бесценное пособие для всех учителей. Обязательно воспользуемся его содержимым. Желаем организаторам новых творческих идей!

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Наиболее интересным и приемлемым сервисом для начальных классов считаем Learning Аpps,все задания , которые можно создать в этом сервисе легко загружаются. Их может придумывать даже ученик начальных классов. Нами проверено на практике, что дети с огромной радостью создают сами пазлы. ребусы, кроссворды. Организовать эту работу можно во внеурочное время, в группах продлённого дня на факультативах и кружках. Дети с большим удовольствием занимаются этим и дома.На уроке такие задания в сервисах Web-2.0 можно использовать на любом этапе работы. несомненно от этого эффективность урока возрастает.
      Создание ментальных карт, лент времени, фотоальбомов и фильмов занимает много времени и сложновато для учащихся младших классов. Однако, под руководством опытного педагога, во внеурочной работе дети могут создавать интересные работы, принимая участие в сборе материала для фотоальбомов и презентаций.Опыт такой работы в нашей школе имеется. участвуя в различных сетевых проектах наши ученики смогли многому научиться и неоднократно занимали призовые места в регионе.

      Творческая группа педагогов Курловской СОШ№1 и Владимирской СОШ№ №46 Владимирские учителя.

      Удалить
  62. Применение сервисов Web 2.0, позволит учителю повысить познавательный интерес учащихся, добывать информацию, правильно её обрабатывать и применять для решения поставленных задач. На базе Google можно создать свои собственные документы для того, чтобы учащиеся могли воспользоваться необходимой информацией по различным темам учебного предмета. Сервисы Web 2.0 делают процесс создания и размещения в сети дидактических материалов простым и доступным. При подготовке к урокам можно делать ссылки на дидактический материал Интернет-ресурсов в BobrDobr или MoeMesto, что позволяет оперативно применить цифровые образовательные ресурсы в школе. Как источник учебных материалов я использую социальный сервис YouTube. На этом сервисе можно найти материала для подготовки и проведения уроков. Очень нравится учащимся использование таких сервисов, как Picasa, для совместного хранения фотографий, делают совместные коллажи(CreateCollage) и размещают свои работы, дают пояснения и оставляют свои комментарии. Спасибо за возможность узнать и самим попробовать себя в работе со многими сервисами.

    ОтветитьУдалить
  63. 1. Мне очень понравился сервис LearningApps.org: легко, доступно, интересно, разнообразно. Сервис Кейс Баданова Александра Геннадьевича очень интересен, но для меня оказался труднее. Я его себе взяла на заметку для дальнейшего изучения.
    2. Сервис Кейс Баданова Александра Геннадьевича для учащихся будет труднее, но более разнообразен, ия думаю наши дети с ним справятся.
    3. Сервис LearningApps.org подходит для любого вида деятельности,как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
    4. Создание Googlе-презентации,Сервис LearningApps.org

    ОтветитьУдалить
  64. Мы учителя творческой группы МБОУ СОШ № 14 города Коврова Владимирской области участвуем с таком проекте впервые. Наиболее интересным , удобным, применимым в работе считаем сервис LearningApps Он даёт большое разнообразие заданий, работу по их составлению можно провести как самому, так и дать дополнительное задание учащимся. Это отнюдь не означает, что другие сервисы менее интересны. Наоборот, работа с ними продолжиться уже после окончания проекта, так как выкроить время на работу в ними не всегда удаётся. Еже сейчас у нас есть задумки, которые хочется опробовать на уроках и во внеурочной деятельности


    ОтветитьУдалить
  65. 1. С некоторыми веб сервисами я познакомилась, участвуя в данном проекте. И до этого времени даже не думала, что существует такое многообразие образовательных возможностей сервисов Web 2.0. Осваивала их с интересом.
    Все сервисы очень хорошие и способны повысить качество образовательного и воспитательного процессов в соответствии С ФГОС. Задача учителя продумать на каком уроке или внеклассном мероприятии, а также этапе, их использовать. Очень интересный простой и многофункциональный сервис LearningApps, а также "Пазлы" и "Фабрика кроссвордов". На этих сервисах можно легко подготовить интересные и разнообразные задания для учащихся, которые разнообразят урок игровым интересным материалом.
    2. Считаю, что для школьников будут сложны при работе лента времени, ментальные карты, Google-карты. Хотя современные дети гораздо легче и быстрее осваивают компьютерные технологии, чем взрослые. При желании осилят и эти.
    3. Все предложенные сервисы можно плодотворно применять как на уроках, так и во внеурочное время. Задания подобного рода развивают мышление, логику, память, воображение, способствуют развитию самостоятельности. Применение во внеурочное время делает процесс творческим. А эмоциональный фон - более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребенка. Сейчас мы с учащимися работаем над созданием презентации "Мыльные пузыри" к научно-практической конференции в апреле на сервисе Google –презентации.
    4. На уроке можно применить сервисы Web-2.0 при организации групповой, индивидуальной и фронтальной работы.
    Сервис “фабрика кроссвордов” можно использовать для закрепления материала - это может быть разгадывание готового кроссворда, а может быть создание своего; возможности google-документов - создание интерактивных листов при проверке домашнего задания.
    МЯ - "за" Web-2.0. Спасибо организаторам проекта за знакомство с новыми интересными сервисами.

    ОтветитьУдалить
  66. Я впервые участвую в таком обучающем проекте, благодаря слаженной команде организаторов проекта, чётко продуманным этапам, узнала много интересного и полезного о сервисах Web-2.0.
    Изучая сервисы, предложенные нам А. Г. Бадановым, я и представить себе не могла, что их такое множество. Конечно, сразу все изучить – это просто не реально, но… попробовала многие. И ещё раз убедилась, думаю, и коллеги со мной согласятся, что отличительная черта сервисов Web-2.0. – это: доступность, открытость, интерактивность и коллективизм. А целесообразность использования их в учебном и воспитательном процессе в соответствии с требованиями норм ФГОС не вызывает сомнения.
    Мне и моим ученикам , было интересно осваивать сервисы Goole Chrome. Одним из примеров, может быть наша коллективная работа в https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/google-prezentacia- вот результат - https://docs.google.com/presentation/d/1CxwIcUNywJf95GMj1YHl1leWA2tSfFQTjeuiNY7XdRg/edit?usp=drive_web - итоговая презентация участия команды «Лазорики» в сетевом исследовательском проекте «С чего начинается Родина?» Изучая разные сервисы , могу отметить LearningApps.org. На мой взгляд, преимущества этого сервиса в разнообразии видов упражнений, которые и составляют основу деятельностного подхода в обучении младших школьников и формирует все виды УУД, как того требуют новые ФГОС.
    Задумываясь над необходимостью использования разных сервисов, и знакомясь с отзывами коллег, я во многом с ними согласна. Например, с мнением Ольги Маркиной, Ларисы Фарион, Ольги Мишенькиной, Елены Хоменко и Юлии Телениной не поспоришь. Использование ИТК в начальной школе – это совместное творчество учителя и ученика. И пусть моим второклашкам ещё не под силу зарегистрироваться сами, или выполнить какие – то другие технические задания по созданию «Ленты времени» или Googl-карты, подобрать материал для создания ментальной карты у низ вызвал большой интерес. Такие задания как: «Найди пару», «Пазлы», «Ввод текста», «Классификация» «Кроссворд» «Скачки» им вполне под силу. Другое дело, что из-за малоскоростного интернета в нашей сельской местности и не укомплектованности классов не всё, что хочется можно успеть и реализовать…
    Хочу не согласиться с некоторыми коллегами, например, с Викторией Потапенко и Натальей Сасевич, которые считают, что такое задание как «Пазлы» или сервис по созданию видеороликов можно использовать только во внеурочной деятельности. Я считаю, что используя «Пазлы» на этапе урока «Вхождение в тему» вообще потом можно «закрутить» весь урок. Например, используя «Пазл» словарного слова БЕРЁЗА, можно повторить всё, что дети знают о существительном. А видеоролики вполне можно использовать на этапе «Эмоциональная разгрузка». Изучив сервис - https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/1romantic я создала-- - слайд-шоу Моя малая Родина – Обливская земля - считаю его вполне можно использовать, как региональный компонент в образовательной программе по ФГОС на уроках окружающего мира при изучении темы "Моя малая Родина". Работа с учащимися в образовательных Web 2.0 сервисах позволяет повысить их мотивацию к обучению на уроке, принципиально новые типы заданий вызывают у учащихся интерес и желание их выполнить.
    Использование образовательных Web 2.0 сервисов позволило мне повысить мотивацию учащихся к обучению на уроке, принципиально новые типы заданий вызывают у учащихся интерес и желание их выполнить. Принято считать, если учитель на отдельных уроках использует информационные технологии, то это существенно повышает мотивацию учащихся и результативность обучения. Однако, участие в проекте «Методический навигатор», меня навело на мысль, что повышение эффективности учебного процесса возможно только при создании целостной системы, опирающейся на разнообразные инструменты и технологии. Над созданием подобной системы мне ещё предстоит поработать …

    ОтветитьУдалить
  67. С сервисами Web 2.0 я знакома уже давно, участвуя в разных проектах, конкурсах. Разрабатываю для своих уроков, мероприятий по воспитательной работе. Детям тоже нравится создавать и работать с сервисами. Одним из самых интересных и многофункциональных я считаю сервис LearningApps. Разнообразие упражнений, викторины, кроссворды, простой и понятный интерфейс. Сервис фабрика кроссвордов, JigsawPlanet, google-презентации и другими. Каждый из них можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности для различный целей: совместное создание и редактирование документов (презентаций), карт, схем, рисунков и т.д. Формы работы могут быть индивидуальные и групповые. Создание презентаций в разных сервисах смотрятся уже по разному . Например в сервисе emaze.com, где очень богатый выбор шаблонов. В сервисе Prezi , Calameo.com- можно опубликовать свою работу и разместить на сайт. Сейчас без сервисов Web 2.0 уже невозможно представить свою работу. Много сервисов еще и не освоенных, но хотелось бы конечно еще узнать как можно больше и применить их на практике.

    ОтветитьУдалить

  68. Добрый вечер, коллеги! В этом проекте я участвую впервые, и мне интересно было познакомиться с сервисами Web-2.0. Я много узнала нового и полезного для себя. Самым интересным и простым для меня оказался сервис LearningApps, Googl-презентации. С помощью заданий сервиса Learning Apps.org, Onlinetestpad.com можно осуществить разные виды работ: индивидуальную, групповую, фронтальную.
    Сервисы Web 2.0 можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Они развивают творческие способности детей. Это все зависит от темы и структуры урока. С использованием информационных технологий урок становится более интересным, запоминающимся.
    Любые формы работы можно предложить на учебном занятии с применением сервисов Web - 2.0. Я "За" использование сервисов WEB 2.0 в образовательной среде.
    Огромное спасибо организаторам проекта «Методический навигатор» за познавательные сервисы и интересное сотрудничество!

    ОтветитьУдалить
  69. Творческая группа педагогов «Новаторы»
    Ученик XXI века – это ученик, который должен уметь находить, анализировать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами.
    А каким тогда должен быть педагог, чтоб воспитать и взрастить такого ученика?
    Современный учитель должен уметь приспосабливаться к постоянно растущему потоку информации и новым технологиям, отличаться способностью к самообразованию и саморазвитию.«Методический навигатор» - проект, который даёт возможность каждому из нас творчески подойти к учебному процессу, проект, который познакомил многих педагогов с огромными возможностями сервисовWeb 2.0. Безусловно данные ресурсы позволят учителю повысить познавательный интерес учащихся, научат добывать информацию, правильно её обрабатывать и применять для решения поставленных задач.
    Какие же возможности сервисовWeb 2.0 наша команда отметила:
    - все интернет сервисы работают онлайн и большинство из них, не требуют оплаты за своё использование, а также и регистрации;
    - предоставляют право пользователям самостоятельно создавать контент, менять его и управлять связями между своими и чужими материалами;
    - текстовую или мультимедийную информацию может размещать в сети Интернет любой пользователь, а другие посетители – использовать, совершенствовать;
    - база Google даёт возможность создаватьнеобходимые материалы, чтобы учащиеся могли воспользоваться ими при подготовке к различным темам учебного предмета, позволяет создавать коллективные документы, карты, презентации;
    С педагогической точки зрения "плюсов" у сервисов очень много, эффективноWeb 2.0можно использовать и во внеурочной деятельности:
    - составление проектов во внеурочной деятельности, в условиях реализации требований ФГОС;
    - работа в группе с информацией;
    - создание сетевых проектов;
    - создание анимационных изображений, слайд шоу и видеороликов;
    Наш творческий коллектив только «ЗА» применение предложенных сервисов в образовательном процессе!
    Огромное спасибо организаторам проекта за возможность повысить свою компетентность и пополнить профессиональное портфолию.

    ОтветитьУдалить
  70. В первую очередь хочется сказать слова благодарности организаторам проекта за уникальную возможность познакомиться с сервисами Web 2.0 , за возможность попробовать свои силы, за высокий уровень организации проекта. Благодаря Вам мы реализуем свои способности, получаем богатейший материал для работы и знакомимся с новыми интересными людьми! Спасибо за Ваш огромный, полезный и такой нужный труд!
    1.Мне было не только интересно учиться и осваивать предложенные сервисы, но и общаться с коллегами, знакомиться с их творчеством. Я даже не могла представить, что смогу узнать так много нового и полезного. Не просто узнать, но и освоить. Для себя выявила огромное количество сервисов, которые обязательно буду продолжать исследовать и внедрять в практику, обучать детей очень удобной, совместной, онлайн работе. Изученные сервисы упрощают процесс создания материалов к урокам и публикации их в сети, для дальнейшего индивидуального и коллективного использования в образовательном процессе. Больше всего мне понравился сервис LearningApps.org. Использование данного сервиса позволяет получить яркие интерактивные задания, которые можно использовать на разных стадиях урока (во время опроса, повторения, закрепления изученного материала, при организации групповой работы) или внеурочных мероприятиях (игры, викторины, предметные недели). Не менее интересными стали для меня и такие сервисы, как «Фабрика кроссвордов», пазлы на JigsawPlanet, создание тестов на Onlinetestpad.com, Google Docs, сервис для создания анимированных презентаций Moovly. К плюсам данных сервисов относится и то, что любой человек, имеющий даже небольшой опыт работы с компьютером, может создать свой ресурс, так как сервисы имеют простой интерфейс, возможность проверки правильности выполнения задания, всегда можно вернуться назад, просмотреть отдельные моменты, исправить ошибки, а также можно посмотреть материалы, созданные другими пользователями. Для создания заданий требуется немного времени. К недостаткам отношу: невозможность использования без сети интернет и англоязычный интерфейс некоторых сервисов.
    2. Трудности у обучающихся возможно вызовет кейс Баданова А.Г., но современные дети быстро обучаются таким видам деятельности.
    3.Задания в сервисе LearningApps.org может делать как сам учитель для активизации знаний учащихся, отработки умений и навыков, проверки полученных знаний, так и ученик — в качестве закрепления полученных знаний, выполнения домашних заданий. Коллективная работа в Google Презентации дает возможность для создания презентаций, редактирования и совместной работе над ними, сервис позволит ученику и тем, кого он выбирает в качестве соавторов, редактировать файлы в режиме реального времени со своих домашних компьютеров, смартфонов, планшетов, ноутбуков. Это удобный сервис для создания совместных проектов и творческих работ во внеурочной деятельности. Задания, созданные в сервисах «Фабрика кроссвордов», пазлы на JigsawPlanet, создание тестов на Onlinetestpad.com, можно использовать в качестве дидактических игр на уроке, проверки знаний, также можно предложить обучающимся в качестве творческого домашнего задания.
    4.На учебном занятии с помощью сервисов Web 2.0 можно создавать коллективные творческие проекты, интерактивные плакаты, организовывать интерактивные формы контроля, игровые формы закрепления материала, создавать и хранить документы в сети интернет. Можно организовывать как групповые формы работы, так и индивидуальные.

    ОтветитьУдалить
  71. 1.До участия в проекте "Методический навигатор" имела представление о web сервисах, но и подумать не могла, что их великое множество! Интересно было осваивать все предложенные сервисы, потому что это был первый мой опыт. Для себя выделяю сервис LearningApps: прост в освоении, создание упражнений по шаблонам не занимает много времени и сил. Хотя есть и недостаток: ограниченное количество вводимых слов, фраз, предложений. Но какая же то экономия времени учителя! На мой взгляд, работа с сервисом не должна занимать много времени учителя, так как это всего лишь вспомогательный инструмент при подготовке к урокам.
    2. Нельзя дать однозначный ответ о сложности освоения учащимися каких-то определенных сервисов. Все зависит от их возраста, уровня владения компьютером, интереса.

    3.Выбор сервисов для уроков, внеурочных занятий должен быть продиктован целесообразностью их использования. Но я думаю,сервис Padlet- универсален и доступен для использования как на уроках, так и во внеурочной деятельности.В урочной деятельности сервис Padlet может быть использован на этапе предъявления нового материала в виде одной презентационной страницы, содержащей всю необходимую текстовую, картинную, видео, аудио информацию. При повторении по теме учащимся предлагается систематизированный учебный материал с использованием различных видов информации также на одной веб-странице. Таким образом обеспечивается целостность восприятия материала, наглядность усиливает эффект восприятия.
    Используя данный сервис, можно проводить и консультации для учеников во время карантина, отсутствия учащихся в школе. Зная адрес веб-страницы консультаций, учащиеся заходят на нее, задают вопросы, учитель отвечает, используя различные возможности данного сервиса для предъявления информации. Все учащиеся класса имеют возможность получить ответ не только на свой вопрос, но и прочитать вопросы своих одноклассников и объяснения учителя. Таким образом, происходит углубление восприятия учебного материала, рассмотренного с позиций разных учащихся.
    Неоценим сервис Padlet и для контроля домашних письменных работ: сочинений, писем, отзывов, объявлений, когда все работы, размещенные на стене, не только будут проверены учителем, а также прочитаны и оценены всеми учащимися группы. И каждый ученик сможет сравнить свою работу с работами других, сделать для себя соответствующие выводы, оставить свои комментарии.
    Этот сервис можно также использовать для подготовки к экзаменам как информационный, консультационный ресурс, доступный всем учащимся, готовящимся сдавать ОГЭ или ЕГЭ.
    После прохождения темы учитель может организовать рефлексию учащихся с целью выявить проблемные моменты в понимании учебного материала, предложив заполнить анкету или закончить определенные предложения. Для учащихся это не займет много времени, а у учителя будет уже систематизированная информация на одной веб-странице по усвоению учащимися учебного материала.
    Организация проектной деятельности на всех ее этапах также возможна при помощи сервиса Padlet. На онлайн стене все участники проекта создают заметки, оставляют комментарии, работают с черновиком проекта, что-то дополняют, что-то исправляют. Учитель отслеживает продвижение учащихся по проекту, обсуждает с ними проблемные моменты. Готовый проект размещается на странице проектов класса, учащиеся дают самооценку своей работы, а также проводят взаимооценку. Сервис Padlet можно использовать и для организации внутришкольных, межшкольных проектов, при которой на веб-странице осуществляется командное взаимодействие, общение команд по корректировке деятельности в рамках проекта, организованные дискуссии.
    4.Учащиеся могут работать индивидуально, в группах, парами.

    ОтветитьУдалить
  72. Сетевые сервисы очень важно использовать в образовательной деятельности, т.к. общество развивается, становится информационным, появляются новые возможности, детям очень интересно работать с информационными ресурсами, поэтому педагог может организовать свою деятельность с использованием данных сетевых ресурсов, научить детей создавать и размещать различные интересные презентации, таблицы, документы. Появляется возможность участвовать во многих конкурсах, викторинах и т.д.
    В своей педагогической деятельности я стараюсь максимально использовать возможности различных сервисов. Однако, соглашусь с коллегами в том, что самым интересным и доступным, на мой взгляд, является сервис LearningApps: очень разнообразный выбор заданий, которые можно использовать как во время урока, так и задавать детям для самостоятельного выполнения.

    ОтветитьУдалить
  73. Сетевые сервисы интересны каждый по-своему. Думаю, применить можно в любой из них как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Мне более всего понравилось работать с сервисом LearningApps, открыла для себя много новых типов заданий, увидела много примеров и теперь творить намного проще! Сервис Lino с интерактивной доской мне так же понравился. С помощью него можно организовать совместный сбор информации(фактов), размещение и регенерация идей и представление их перед аудиторией. Сервисы - конструкторы кроссвордов позволили понять, что это просто и их можно использовать для как для контроля знаний, актуализации, так и для творческих заданий, выполняемых детьми. Спасибо за этот дистанционный курс!

    ОтветитьУдалить
  74. 1. LearningApps очень интересный сервис! С помощью этого интерактивного конструктора можно разработать задания в разных режимах – «Пазлы», «Установи последовательность», «Викторина с выбором правильного ответа» и др. Основная идея упражнений заключается в том, что ученики в привлекательной для них игровой форме могут проверить и закрепить свои знания. Кроме того, и сами с удовольствием создают интересные задания.
    2. Сложным для освоения школьниками оказался сервис для создания лент времени Dipity. Бесплатная версия оказалась очень капризной. Возможности сервиса большие: вставка текста, фотографий, видео, но возникали проблемы с добавлением информации и раздражали постоянные сообщения об ошибках.
    3. Ресурс LearningApps позволяет организовать дистанционное обучение за счет создания виртуальных классов из своих реальных учеников. Ученики в своем аккаунте могут выполнять задания дома и на уроке. Учитель из своего аккаунта, может корректировать задания аккаунтов учеников. Эту работу можно проводить и на уроках, и во внеурочное время. Ещё хочу отметить SpiderScribe (интеллект-карты) – очень красивый инструмент для решения таких задач, как проведение презентаций, мозговых штурмов, разработка сложных проектов, систематизирующих схем, запоминание больших объемов информации, самоанализ и многих других.
    4.С применением сервисов Web – 2.0 можно организовать урок-квест, для этого подойдут задания разработанные в LearningApps. На информатике часто приходится работать с минипроектами. В качестве площадки-экспозиции своих работ можно использовать виртуальную стену Padlet.

    ОтветитьУдалить
  75. Достоинстава сервисов web 2.0:
    - позволяют загружать документы и презентации разных форматов;
    - загруженные файлы можно просмотреть в интернете, можно скачать, напечатать, вставить в блог, на сайт...
    - опубликованные файлы можно сделать доступным всем пользователям, а можно оставить их для своего личного пользования;
    -доступность и простота в освоении большинства сервисов позволяет создавать ресурсы разной степени сложности;
    - работа в данных сервисах повышает уровень ИКТ-компетенций.

    ОтветитьУдалить
  76. Творческая группа педагогов МБОУ Матвеево-Курганской сош №3 с большим интересом не только познакомилась, но и научилась создавать различные интерактивные задания и иллюстративный материал на сервисах Веб 2.0, предложенных в проекте «Методический навигатор». Самым интересным и простым в использовании, на наш взгляд, является сервис LearningApps. Сервис Snacktools.com предлагает широкие возможности не только создания тестов и быстрой проверки результатов, но и создания иллюстративного материала, звукового сопровождения, создания баннеров. Небольшая сложность состоит в том, что сервис англоязычный.
    Практически все сервисы доступны для обучающихся, так как современные школьники без труда осваивают работу с новыми ресурсами. Учителю остаётся только учитывать возрастные особенности детей.
    Данные сервисы можно использовать как на уроках (например, при обобщении материала или контроля знаний), так и во внеурочной работе (проектная деятельность).
    Современная образовательная деятельность невозможна без использования интерактивных форм работы, в том числе он-лайн. Мы только «За» сервисы Веб 2.0, которые способствуют всестороннему личностному развитию обучающихся и существенно повышают мотивацию учебной деятельности.

    ОтветитьУдалить
  77. В проекте участвую впервые и очень рада, что попала сюда, потому что узнала для себя столько полезного и интересного о сервисах Web-2.0. Все сервисы, с которыми пришлось работать очень интересные: и Googl-презентации, и Googl-карты, и "Фабрика кроссвордов, и многие другие. Но больше всего мне понравился сервис LearningApps.org. Очень прост и понятен интерфейс. Используя различные задания этого сервиса, можно за короткий промежуток времени подготовить интерактивные задания и разнообразить урок игровым интересным материалом.
    Я не думаю, что учащимся не будет сложно освоить эти сервисы, так как они очень интересны. Большинство сервисов, с которыми я познакомилась, можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Сервисы Web– 2 можно использовать при выполнении индивидуальных заданий, заданий по группам, в проектной деятельности, а learningapps, "Пазлы", Googl-документы - независимо от вида деятельности. Я с удовольствием буду применять их на своих занятиях.
    Огромное количество интересного материала увидела в кейсе Баданова Александра Геннадьевича. С некоторыми уже попробовала работать, очень интересно. Страничку возьму себе в закладки .

    ОтветитьУдалить
  78. Совсем недавно о массовом использовании в школе новейших информационных технологий мы только мечтали. А сегодня каждый школьник имеет такую возможность. Современные информационные технологии – это не просто новая техника, позволяющая повысить, улучшить, заинтересовать. Это возможность изменить формы и стиль взаимодействия ученика и учителя и эффективно добиваться основных результатов обучения. Сегодня сервисы Web 2.0 активно используются в педагогической практике. Благодаря социальным сервисам процесс обучения может стать не просто более интересным для учителей и ребят, но и подняться на очередную ступень своего развития. В последнее время сервисы активно используются для организации сетевых образовательных проектов.
    До участия в проекте я хорошо была знакома с сервисом LearningApps который позволяет самостоятельно в режиме онлайн создавать интерактивные мультимедийные упражнения и создавать коллекцию своих и заимствованных упражнений. С использованием этого сервиса можно предложить обучающимся следующие формы работы: сделать выбор (викторины, тесты, выделение нужных слов, составление слов из букв), распределение (найти пару, классифицировать, найти на карте, собрать пазл, привести в соответствие, сортировать по группам), установление последовательности (расставить по порядку, работа с лентой времени), заполнение (викторина с вводом текста, угадать слово, заполнить пропуски, заполнить таблицу, кроссворд), Онлайн-игры, виртуальные экскурсии.Я думаю, что проблемы могут возникнуть у учащихся да и у педагогов англоязычные сервисы, в которых достаточно сложно ориентироваться. Очень много сервисов, с которыми мы познакомились в проекте возможно использовать как на уроках и во внеурочной деятельности, даже вне зависимости от вида деятельности, но конечно, при этом нужно учитывать индивидуальные и возрастные особенности учащихся. На учебных занятиях можно использовать разные формы работы с использованием Web-2.О. такие как различные виды проектной деятельности, например, ВЕБ-КВЕСТ,исследовательская деятельность, индивидуальные формы работы, самостоятельная работа, и др.

    ОтветитьУдалить
  79. Здравствуйте! Мне было очень интересно работать с сервисами: Google- карта; LearningApps.org; Timetoast.com; Пазлы на flash-gear.com; Кроссворды на LearningApps.org; Padlet.
    Современные дети охотно работают с различными сервисами. Мне кажется, что работа с лентой времени на Timetoast.com; ментальной картой на Spiderscribe.net и тестом на Onlinetestpad.com будут сложны для усвоения школьниками (не процесс работы в сервисе, а подбор материала, иллюстраций, оформление).
    Наиболее доступными для школьников будут сервисы Пазлы на flash-gear.com;
    Пазлы на JigsawPlanet; Кроссворды на LearningApps.org; Фабрика кроссвордов; задания и упражнения на LearningApps.org. Эти сервисы можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности, не зависимо от вида деятельности.
    Формы работы с сервисами могут быть и групповые и индивидуальные. Звеньевые формы – это организация учебной деятельности с постоянными группами учащихся (Кроссворды на LearningApps.org; Фабрика кроссвордов; Padlet). Кооперировано-групповая форма предполагает работу в группах, каждая из которой выполняет часть общего задания ( Google- карта). Дифференцированно-групповая форма обучения отличается от других форм тем, что и постоянные, и временные группы объединяют учащихся с равными учебными возможностями и одинаковым уровнем сформированности учебных умений и навыков ( лента времени на Timetoast.com); парная работа- "Найди пару","Ввод текста", "Скачки", «Где находится это? на LearningApps.org. Индивидуальная работа возможна во всех изученных сервисах. Кейс Баданова Александра Геннадьевича я буду изучать дальнейшей работе и использовать, по – возможности, с учётом индивидуальных особенностей детей.

    ОтветитьУдалить
  80. Интересно было работать с сервисом http://learningapps.org/. На нем много вариантов создания заданий разного уровня. Есть возможность работы индивидуально и в группе.
    Сервисы, которые были предложены в Кейсе Баданова Александра Геннадьевича, использовать в учебном процессе можно частично, так как они не доступны в школе (блокируются сетью).
    Сервисы http://learningapps.org/, googledoc, DocMe, Google презентация можно использовать как во внеурочной деятельности, так и на уроках. Сервис Kizoa можно использовать во внеурочной деятельности- организация видеоряда, поздравления, клипов.
    Формы организации работы на уроке с помощью сервисов Web - 2.0 можно использовать разнообразные: классификацию, задания с выбором ответа, заполнить пропуски, ребусы, кроссворды. Дети могут освоить любые, им нравится работать с такими заданиями.

    ОтветитьУдалить
  81. Добрый вечер,коллеги!Данный проект очень актуален в наши дни. Спасибо огромное Анне Борисовне Эртель, Юлии Петровне Бахмет и Ольге Анатольевне Шишовой,за повышение профессиональной компетентности педагогов, за разработку методических рекомендаций по использованию сервисов WEB 2.0 в практике работы учителя–предметника.
    Постоянное возникновение новых сервисов, ориентированных на решение разнообразных коммуникационных задач, рождает вопросы: можно ли использовать их в образовательной практике и как их использовать в учебном процессе? Сегодня сетевые сервисы Web 2.0 позволяют педагогам реализовать профессиональные задачи. Считаю, что с данными сервисами можно работать на всех этапах урока. Они помогут сделать процесс обучения легким и доступным, а главное мотивировать ученика по - иному взглянуть на изучаемый предмет.
    На проекте, я впервые познакомилась с веб сервисом Learning Apps.Сервис довольно прост для самостоятельного освоения. Имеется огромная коллекция готовых упражнений, которые классифицированы по различным предметам. Можно познакомиться с приложениями, отсортировав их, например, по оценке пользователей. Этот сервис поддерживает большое количество разнообразных видов интерактивных упражнений, что в сочетании с русскоязычным интерфейсом и максимальной простотой работы в нём, делает его одним из самых популярных в педагогическом сообществе.
    «+» сервиса
    бесплатный; дружелюбный русскоязычный интерфейс;
    быстрота создания интерактива; моментальная проверка правильности выполнения задания; возможность встраивания задания на html-страницу; многие шаблоны поддерживают работу с картинками, звуком и видео; содержит большую коллекцию уже созданных другими учителями упражнений; возможен поиск упражнений по категориям (по предметам); постоянно развивается; возможность обмена интерактивными заданиям.
    «–» сервиса (не самое страшное)
    Часть шаблонов не поддерживает кириллицу;
    некоторые шаблоны упражнений изменяются или исчезают вообще;в шаблонах встречаются отдельные опечатки, которые невозможно исправить вручную.
    Компетентностный подход, реализуемый в настоящее время при организации образовательного процесса, требует от преподавателя пересмотра спектра используемых методов обучения. Приоритет в работе педагога отдается сегодня диалогическим методам обучения, совместным поискам истины, разнообразной творческой деятельности. Всё это реализуется при использовании интерактивных методов обучения, а данный сервис просто находка. В ходе прохождения этапов проекта,я использовала на уроках созданные мной упражнения, и постепенно вовлекала учеников к созданию самостоятельных, собственных образовательных продуктов, используя индивидуальную и групповую формы работы. В моей педагогической лаборатории учителя в этой четверти появился банк интерактивных заданий к урокам географии 8-11 класс, а именно следующие упражнения "Кроссворды", "Найди пару","Ввод текста", "Скачки", «Где находится это?, "Кто хочет стать миллионером", "Класификация", " Вставь слово" Google- карты и это только начало.
    Применение сервиса Learning Apps помогает решать образовательные задачи урока, активизирует познавательную деятельность обучающихся, развивает у них познавательный интерес к учебному материалу. Основная идея приложений заключается в том, что ученики могут проверить и закрепить свои знания в привлекательной игровой форме. Ведущая роль отводится развивающим, поисковым и исследовательским учебным действиям.Совместная деятельность предполагает вклад каждого, обмен информацией, знаниями, идеями, способами действий.
    Использование данных сервисов актуально и удобно в проектной и дополнительной деятельности, как на уроках так и вне уроков. Создаёт условия для самообразования обучающихся, выстроить индивидуальную образовательную концепцию для каждого ученика, добиться высоких результатов обучения у учащегося, развития рефлексивной и коммуникативной культуры.

    ОтветитьУдалить
  82. Творческая группа педагогов школы №8 Белокалитвинского района Ростовской области.
    Сегодня Интернет проникает во все сферы жизнедеятельности общества. Развитие информационных технологий приводит к образованию новых способов использования Интернета. Социальные сервисы Веб 2.0, позволяющие процесс обучения сделать более интерактивным и наглядным, как раз и способствуют оптимизации процесса преподавания. Использование сервисов Веб 2.0 дает возможность привлечения всех обучающихся для участия в образовательном процессе не только в качестве потребителей образовательного контента, но и как его активных создателей. Веб 2.0. технологии способствуют тому, чтобы в центре педагогического процесса оказывается ученик, который становится более автономным с точки зрения управления учебным процессом и более активным в создании учебной информации и взаимодействии с другими участниками процесса обучения. Веб 2.0 технологии открывают принципиально новые возможности для деятельности, в которую легко включаются люди, не обладающие специальными знаниями в области программирования. В результате распространения Веб 2.0 технологий в сетевом доступе оказывается большое количество открытых материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Веб 2.0 технологии упрощают процесс создания материалов и публикации их в сети, когда каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям текстов, фотографий, рисунков, музыкальных файлов, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента. Веб 2.0 технологии позволяют организовать личное пространство обучаемого. Расширяются возможности для участия учеников и преподавателей в профессиональных сетевых сообществах. Таким образом, основное преимущество Веб 2.0 технологий для системы образования заключается в том, что они позволяют хранить данные на специально для этого предназначенных Интернет-сервисах, что обеспечивает их доступность. Использование в учебном процессе Веб 2.0 технологий также способствует освоению таких навыков, как критическое мышление, творческое саморазвитие, рефлексивная и коммуникативная культуры.
    Нашей творческой группой и раньше до участия в проекте использовались некоторые сервисы Web 2.0, например, нужно было создать коллаж или динамическую презентацию, сгенерировать собственный тест – мы «копались» в Интернете и находили программы, позволяющие реализовать наши идеи. Участие в проекте дало нам возможность систематизировать свои знания по данному вопросу, разобраться во множестве сервисов, предоставляемых Web 2.0. На наш взгляд наиболее интересным и разносторонним является сервис LearningApps. Разнообразие упражнений, доступный и понятный интерфейс дают возможность использовать его как учителями, так и учащимся. Есть ещё одно немаловажное достоинство сервисов Web 2.0 – это бесплатное использование, а многие даже не требуют регистрацию. Очень много интересного материала мы нашли в кейсе Баданова Александра Геннадьевича. Некоторые из сервисов мы уже опробовали, даже нашли непосредственное применение, например, для создания школьного виртуального музея, работать с ними очень интересно. Но есть и минусы в использовании сервисов – многие из них не поддерживают кириллицу, что создает определенные трудности учителю, не владеющему английским языком.
    СПАСИБО автору проекта Ольге Анатольевне, за то, что помогла нам понять суть технологий и заинтересовала нас в использовании сервисов для обучения. Появилось много новых идей, которые мы постараемся воплотить в жизнь с помощью новых сервисов.
    Работая с сервисами Web 2.0 мы пришли к выводу - учителю необходимо внедрять в образовательный процесс интеллектуальные Web-технологии, подключать ресурсы и использовать возможности, предоставляемые Интернет - средой. Это позволит активно вовлекать в образовательный процесс всех его участников, повышать мотивацию обучения, и соответственно качество образования.

    ОтветитьУдалить
  83. В таком проекте участвую впервые и для себя узнала много интересного и полезного о сервисах Web - 2.0 Очень понравилась работа в LearningApps, Docme. Почти все сервисы Web - 2.0 можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
    Мне понравилось, что на сайте много готового материала, которым можно воспользоваться. "Найди пару", "Пазлы", "Классификация", "Кроссворды", "Скачки" буду использовать на занятиях кружка.
    Учащимся начальной школы, по моему мнению, будет сложновато работать в сервисах Web - 2.0 Возможно, четвероклассники смогут выполнить упражнения на LearningApps.
    Участие в проекте "Методический навигатор" большой плюс для моей работы. огромное спасибо организаторам!

    ОтветитьУдалить
  84. Здравствуйте!
    1. Считаю большим приобретением для системы образования возможность использования сервисов Web 2.0. Люблю Google, много и повсеместно использую LearningApps.com. Считаю этот сервис самым доступным и интересным для детей и их учителей. Просто, быстро, универсально.
    2. Разве такие есть среди сервисов Web 2.0? Мне кажется, учащиеся очень охотно их осваивают. Согласитесь, что доска, мел и нудный голос учителя им абсолютно не интересны. Дети очень восприимчивы ко всему новому, только подавай! А если что-то забуксует (у нас есть только технические проблемы), то много всяких других сервисов!
    3. LearningApps.com удобнее использовать на уроках: задания выполняются быстро, что удобно, но проверить выполнение задания вне класса затруднительно, нужно создавать класс, контролировать. Также удобнее для работы на уроке всевозможные интерактивные доски. Остальные сервисы универсальны. Удобны и универсальны онлайн-тесты. Когда захотел ребенок, тогда и поработал. Удобно в дистанционном варианте - для болеющих, отсутствующих по тем или иным причинам, детей с ОВЗ. У меня учащиеся уже сами просят задания выкладывать онлайн в блоге, работают в группах в документах Google, могут познакомиться с результатами работ своих одноклассников, доделать работу дома, выполнить домашнее задание и.т.п.
    4. Все формы работы, как групповые, так и индивидуальные.
    Кейс сервисов Баданова Александра Геннадьевича -находка. Спасибо организаторам за ссылку! Буду изучать.

    ОтветитьУдалить
  85. В таком проекте участвую впервые и за время проведения проекта узнала для себя очень много нового и интересного, а также полезного о сервисах Web - 2.0. Мне понравилась работа во многих сервисах: в LearningApps, Docme,flash-gear и многих других. Самым "многофункциональным" считаю LearningApps. Почти все сервисы Web - 2.0 можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности.
    На сайте много готового материала, которым можно воспользоваться, - и это тоже очень хорошо! "Найди пару", "Пазлы", "Классификация", "Кроссворды", "Тесты" буду использовать на различных этапах урока (и уже использую!).
    Учащимся, по моему мнению, будет легко и интересно работать в сервисах Web - 2.0. А как растёт мотивация (это уже из опыта применения)! И это большой плюс! Кроме того, можно организовать работу так, чтобы каждый ученик выбирал свою траекторию обучения, свой темп в работе. При размещении заданий (и ссылок) на сайте учителя, выполнить работу дома (если по какой-то причине не смог посетить занятие в школе). Применение сервисов незаменимо и в проектной деятельности. Кейс сервисов Баданова Александра Геннадьевича - это находка для учителя. Спасибо организаторам за ссылку!
    Участие в проекте "Методический навигатор" привнесло много нового в мою работу. Считаю, что почти все сервисы универсальны по виду деятельности, помогут сделать урок познавательным и современным, повысят мотивацию.
    Огромнейшее спасибо организаторам за интересный, познавательный проект, который повысил нашу профессиональную компетентность! И ещё: очень приятно было общаться в сообществе единомышленников.

    ОтветитьУдалить
  86. Доброго времени суток, уважаемые коллеги! В наше время всем педагогом просто необходимо искать новые пути решения старых проблем. И в этом нам оказывают существенную помощь веб-2 сервисы. Особо я хотела бы отметить работу с LearningApps. Большое спасибо за возможность открыть для себя что-то новое, особенно в части "Иллюстрируем", можно бесконечно изучать представленные сервисы. За это огромное спасибо не только организаторам проекта, но и всем коллегам, разместившим свои рекомендации по работа с различными сервисами.

    ОтветитьУдалить
  87. Самым интересным для меня оказался сервис LearningApps. Понравилось работать с пазлами, google-презентациями, google-картами, увлекла публикация презентаций в сервисе Docme, ZOHO DOCS
    Участвую в таком проекте не первый раз. Много интерактивных заданий было сделано в различных сервисах.
    Сервисы Web 2.0 можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Они развивают творческие способности детей.

    ОтветитьУдалить
  88. Творческая группа педагогов МБОУ СШ№7 им. А.П.Гайдара г. Арзамас, Нижегородской обл. "Олимп"
    Мы считаем, что использование образовательных web 2.0 сервисов позволяет повысить мотивацию учащихся к обучению на уроке, принципиально новые типы заданий вызывают у учащихся интерес и желание их выполнить. Один из самых интересных и многофункциональных сервис LearningApps. Использование данного сервиса позволяет получить яркие интерактивные задания, которые можно использовать на различных этапах обучения: от изучения теоретического материала до проверки домашнего задания и проведения виртуальных экскурсий или внеурочных мероприятиях (игры, викторины, предметные недели).
    Для современных школьников нет сложностей для освоения новых сервисов. Они осваивают всё очень быстро. Всё дело в мотивации. Особенно учащиеся, которые готовятся сдавать ЕГЭ.
    Для самостоятельной работы возможно использовать все представленные сервисы с учетом возраста школьников. Будут полезны при инклюзивном обучении учащихся. Данные сервисы способствуют развитию исследовательской и проектной деятельности как на уроках, так и во внеурочное время, а также в дополнительном образовании.
    На уроках с помощью сервисов Web 2.0 можно создавать коллективные творческие проекты, интерактивные плакаты, организовывать интерактивные формы контроля, игровые формы закрепления материала, создавать и хранить документы в сети интернет. Можно организовывать как групповые формы работы, так и индивидуальные.

    ОтветитьУдалить
  89. Сервисами мы увлеклись давно! Очень давно! но снова и снова посещаем предлагаемые курсы, рассказываем коллегам о возможностях применения сервисов, даем мастер-классы.
    Минусы:
    Из минусов использования сервисов я могу назвать только отсутствие большого количества времени на работу с ними. желание работать есть, а времени нет. Ну, и еще то, что скорость интернета зачастую в наших школах оставляет желать лучшего. поэтому приходится выкручиваться, искать возможности записи экрана. А работа нужна часто онлайн! И желательно бы с нескольких компьютеров!
    Плюсы:
    В остальном только плюсы! Раскройте свою фантазию и творите!!! Сервисы предоставляют такие возможности, такой размах для деятельности! просматривая работы коллег, ахаешь: и как они до такого додумались! Поэтому нам и важно сейчас участие в проекте "методический навигатор". все представленные сервисы нам уже были знакомы, мы с ними работаем. Но вот возможнсть увидеть применение данного сервиса по-новому есть только в таких групповых коллективных работах, когда каждый делится своими идеями и наработками!
    Спасибо организаторам проекта!

    ОтветитьУдалить
  90. Участие в проекте позволило открыть новые горизонты познания и обрести бесценный опыт работы с серверами Web-2.0. Работа в каждом сервере вызвала неподдельный интерес, но наиболее всего понравилось работать в docs.google.com, LearningApps, Google-карта. Современные школьники легко и быстро усваивают новшества ИКТ. Поэтому работа с серверами необременительна для них. Многообразие серверов очень велико и универсально. Овладев навыками работы в серверах и использовав свои творческие способности, можно применять их и в урочной, и неурочной деятельности. Ещё более подчеркнув актуальность изучаемой темы. Использование серверов Web - 2.0 раскрывает широкий спектр возможностей организации деятельности и форм работы с учениками. Это индивидуальный подход, групповая работа, игра и многое другое. Работа в проекте очень познавательна и полезна для меня. Выражаю большую благодарность организаторам, экспертной группе и участникам проекта. Большое спасибо за такую прекрасную возможность изучить современную методику преподавания предмета в школе!

    ОтветитьУдалить